Predmety


Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе жизненного опыта. Этикетные формулы, используемые в диалогах

I СЕМЕСТР

УРОК 22

Тема. Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе жизненного опыта. Этикетные формулы, используемые в диалогах

Цель: учить учащихся формировать четкие и выразительные высказывания в привычной для ребенка форме речевого общения; развивать умение слушать, понимать собеседника, отвечать в соответствии с содержанием беседы; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать культуру общения.

Тип урока: урок развития умений и навыков.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Прочитайте внимательно. инсценируйте

ДРАЗНИЛКА

Сидит на суку Ворона и каркает.

А Заяц сидит на пеньке и Ворону дразнит.

Ворона говорит:

– Кар…

– … Тошка! – прибавляет Заяц.

– Кор…

– …Мушка! – ухмыляется косой.

– Кар…

– …Тина! – быстро выкрикивает Заяц.

– Кор…

– …Зина! – хохочет длинноухий.

– Кар-кар… – закричала рассерженная Ворона на Зайца и клювом его, клювом!

– …Аул, Аул! – завопил Заяц.- Караул! – и от Вороны во весь дух!

С. Иванов

2. Речевая разминка

Чо-чо-чо, чо-чо-чо –

У меня болит плечо.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу –

Раз болит – пойду к врачу.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу –

Нет, к врачу я не хочу!

Ча-ча-ча, ча-ча-ча –

Буду плакать у врача.

Чи-чи-чи, чи-чи-чи –

Помогают нам врачи.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу –

Ну, тогда пойду к врачу.

Л. Успенская, М. Успенский

IV. Работа по теме урока

1. Составление диалога “Уборка”

Чтение рассказа учителем.

Миша пришел из школы и решил помочь маме убрать в комнате. Убирая, он вообразил, будто находится на другой планете, и все предметы расставил не так, как следует.

Коньки и зонт повесил на плафон. Карандаш и кисточку поставил в ботинок. Кошку посадил возле посуды. Лампу опустил на пол, а тапочки и щетки положил на письменный стол. Книги сложил под диван, а велосипед положил на диван. Собаку посадил на журнальный столик, рядом с ней поставил тарелку с костью. Чайник и вазу с фруктами расположил под столом. Довольный своей работой, Миша подметал пол, когда мама пришла с работы.

– Как вы думаете, что сказала мама, когда увидела его уборку?

Учащиеся составляют диалог мамы с Мишей.

Мама. Здравствуй, Миша!

Миша. Здравствуй, мама.

Мама. Что ты наделал?

Миша. Я тебе помог.

Мама. Чем?

Миша. Разве ты не видишь? Я убрал в комнате.

Мама. Посмотри, как ты убрал! Все ли ты правильно разместил?

Миша. Как? Ах, мамочка, я размечтался и все перепутал. Извини меня! Сейчас я снова уберу.

Мама. Давай вместе это сделаем.

2. Составление диалога “Дежурный”

– Представьте себе, что каждый из вас сегодня дежурный в классе. Узнайте, кто отсутствует в классе и по какой причине. Распределите обязанности по дежурству с другом.

Два ученика на протяжении пяти минут обдумывают диалог и разыгрывают его перед классом.

Оценку получает каждый ученик. Ориентированный объем составленного учащимися диалога: 3-4 реплики (без учета этикетных формул) на каждого из собеседников.

Оценки выставляются в отдельной колонке журнала без даты.

3. Составление диалога по рисунку

На рисунке – “Лесной магазин”. Ученикам предлагается рассмотреть, что продается в этом магазине, кто что покупает, составить диалог, происходящий между продавцом Бобром и покупателем Белкой.

Белка. Здравствуй, Бобер.

Бобер. Здравствуй, Белка.

Белка. У тебя есть орешки?

Бобер. Да, есть. Сколько тебе дать?

Белка. Один килограмм.

Бобер. Хорошо. Вот тебе килограмм орехов. С тебя две гривни.

Белка. Возьми, пожалуйста, деньги.

Бобер. Спасибо. А грибов не хочешь?

Белка. Спасибо, у меня есть.

Бобер. Всего хорошего. Приходи еще.

V. Итог урока

Беседа

– Что вы учились делать на сегодняшнем уроке?

– О чем следует помнить, когда с кем-то разговариваете?

VI. Домашнее задание


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (No Ratings Yet)
Loading...
Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе жизненного опыта. Этикетные формулы, используемые в диалогах - Плани-конспекти уроків по російській мові