Урок 49. НАПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА
Учимся правильно писать слова с безударными гласными в корне
309. Прочитай пословицу. Как ты ее понимаешь?
Дерево славит(?)ся плодами, а человек – трудами.
Спиши пословицу, подчеркни гласные в слабой позиции.
· Какая позиция считается для гласного сильной?
· Какие звуки в первом предударном слоге обозначают буквы о, е, я? Почему в слабой позиции возможна ошибка при написании слова?
310. Произнеси громко слова, затем запиши их, расставив ударения.
Сн[и]жок, п[и]нал,
· Есть ли разница в произношении и написании этих слов? Почему? Обозначь часть слова, гласный которой стоит в слабой позиции. Как называется эта часть слова?
· Что нужно сделать для того, чтобы звук в слабой позиции стал в сильную позицию? Прочитай правило и проверь, хорошо ли ты помнишь материал 2-го класса.
Чтобы не ошибиться в правописании безударного (укр. ненаголошеного) гласного в корне слова, нужно изменить слово так, чтобы проверяемый гласный стоял под ударением. Для этого нужно подобрать родственное слово 
Или изменить окончание проверяемого слова 
311. Спиши по образцу, вставляя пропущенные буквы.
О б р а з е ц. СЕСтра (сестры).
Погулять ч..сок, р..дная ст..р..на, д..лекий л..сок, д..ждливый д..нек, св..стеть, ст..льной, пл..сать.
312. Если безударный гласный в корне слова нельзя проверить ударением, написание слова следует запомнить или проверить по словарю: портфе́ль, ко́мната, дере́вня. Такие слова называются словарными (укр. словниковими).
Задание на выбор. А. Выпиши слова с проверяемыми гласными. В скобках укажи проверочное слово.
Б. Выпиши словарные слова. Запомни их написание.
Народ, росинка, плясать, салфетка, кавычки, паспорт, столица, зверек, зерно, капуста.
313. Для того чтобы правильно подобрать проверочное слово, нужно правильно определить значение слова. С данными в скобках словами по образцу составь и запиши словосочетания, выбирая при этом нужное написание слова с пропущенной буквой.
О б р а з е ц. ЗапЕВать (петь) песню – запИВать (пить) лекарство.
Л(е, и)са (рыжая, дремучие); пол(а, о)скать (белье, котенка); сл(е, и)зала (варенье, с дерева); ч(а, и)стота (ударов, вещей); прим(е, и)рить (вещи, товарищей).
314. Прочитай. Определи тему и основную мысль текста.
Маленький р..дник в л..сной ст..р..не дает начало величавой р..ке Волге. Вытекает из него светлый узенький ручеек, т..чет среди кустов, лугов, забирает по пути другие ручейки, становится р..кой. В пути догоняют ее и вл..ваются в Волгу большие и малые реки. И вот уже широкая Волга н..сет свои воды к Каспийскому морю.
В народе Волгу ласково называют поилицей и кормилицей, Волгой-матушкой.
По 3. Романовской
· Как начинается река Волга? В какое море она впадает?
· Какое отношение народа к реке отражено в словах Волга-матушка? Как в последнем предложении текста объясняется это отношение?
· Выпиши из текста слова с пропущенными буквами, объясни их написание.
315. Проверь себя! А. Назови главные слова урока.
Б. Дополни предложения: 1. Безударный гласный в корне слова нужно…. 2. Это можно сделать… или…. 3. Слова, которые нельзя проверить, написание которых следует запомнить, называются….
316. Задание на выбор. А. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
1. У..кая тр..пинка прив..ла нас к оз..ру. 2. В с..сновом б..ру водят(?)ся белки. 3. В..сной заяц л..няет. 4. Я пос..дила у окна дер..вце. 5. На опушке леса стоит дом л..сника.
Б. Выпиши из любой книги на русском языке четыре предложения, подчеркни безударные гласные в корне слова.
В. Рассмотри фотоиллюстрацию (с. 126). Используя данные в справке слова, составь и запиши по ней три-четыре предложения. Проверочные слова запиши в скобках рядом с проверяемым словом.
С п р а в к а. П..лянке, в..сенние, б..резкой, л..сной, появились, цв..ты.
Весна
(2 votes, average: 2,50 out of 5)