Predmety


ПИСЬМОВЕ ДІЛЕННЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЦИФРОВЕ ЧИСЛО З ОСТАЧЕЮ

ОРІЄНТОВНА НАВЧАЛЬНА МЕТА: ОПРАЦЮВАТИ ПИСЬМОВЕ ДІЛЕННЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЦИФРОВЕ З ОСТАЧЕЮ; ФОРМУВАТИ ВМІННЯ ПОРІВНЮВАТИ ЗАДАЧІ ТА УЗАГАЛЬНЮВАТИ СПОСОБИ ЇХ РОЗВ’ЯЗАННЯ

I. Перевірка домашнього завдання

Учень записує і коментує розв’язання задачі 145. Як треба змінити частину задачі, щоб її розв’язанням був вираз 15 + 6 : 3? вираз (15 + 6) – 3?

Задача 144. Заслухати запитання задачі та її розв’язання фронтально:

І – 360 +360 : 3 = 480 (км)

ІІ – 360 – 360 : 3 = 240 (км)

II. Актуалізація та корекція опорних знань учнів

1. Завдання для опитування.

Картка

1) Обчислити: (560 + 370) : 3; 780 – 430 : 5.

2) Задача. Місткість бідона 34 л, відра – 10 л, а діжки – у 6 разів більша, ніж відра. На скільки літрів більша місткість діжки, ніж бідона і відра разом?

2. Усні обчислення.

Математичний диктант. (Записати лише результати).

1) Обчислити: 640 : 4; 24 • 20; 600 : 10; 300 : 30; 800 : 20.

2) Записати найбільші можливі остачі при діленні на 8; на 24.

3) Записати лише остачі: 35 : 6; 384 : 10; 267 : 100.

3. Розв’язати рівняння х – 230 = 630.

4. Вправа 146.

5. Задача. У їдальні було 50 кг картоплі, це на 26 кг більше, ніж моркви. Витратили 1/4 моркви. Скільки кілограмів моркви залишилося?

III. Повідомлення теми та мети уроку

Учитель може повідомити, що на уроці діти виконуватимуть ділення трицифрових чисел, розв’язуватимуть задачі.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Запропонувати учням самостійно за пунктами алгоритму письмового ділення пояснити ділення 834 : 4 і 594 : 7.

2. Вправа 148. Порівняти вирази та їх значення в першому і другому стовпчиках. На скільки ділене першого виразу менше від діленого другого виразу? Що можна сказати про різницю й остачу?

V. Повторення та закріплення вивченого матеріалу

1. Розв’язування задач 149. Скласти плани розв’язування задач фронтально, а розв’язання записати самостійно.

2. Вправу 150 розв’язати, коментуючи з місця. Учням з вищим рівнем досягнень – розв’язати самостійно.

3. Вправу 152 дати учням з вищим рівнем досягнень. Якщо додати попарні суми чисел, то одержимо подвоєну суму трьох чисел. Розв’язання: 30 + 27 + 33 = 90; 90 : 2 = 45 – сума трьох чисел; 45 – 30 = 15; 45 – 27 = 18; 45 – 33 = 12. Решта учнів обчислює вираз (360 : 90 + 264) : 4.

VI. Підсумок уроку

Обчислювали вирази на ділення трицифрових чисел на одноцифрове число з остачею. Пояснити обчислення 647 : 8.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (No Ratings Yet)
Loading...
ПИСЬМОВЕ ДІЛЕННЯ ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЦИФРОВЕ ЧИСЛО З ОСТАЧЕЮ - Плани-конспекти уроків по математиці