Урок 17. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 1 ПО ТЕМЕ ТЕКСТ”
Обобщаем, систематизируем и проверяем знания по теме “Текст”
101. Прочитай. Укажи в стихотворении мысль, которая досказывается.
У котенка шерстка гладкая,
И она, наверно, сладкая,
Потому что Васька рыжий
Часто-часто шерстку лижет.
Р. Селянин
· Содержится ли в четверостишии описание котенка? Какой он? Как характеризует котенка последняя строка стихотворения?
· А каким правилам личной гигиены следуешь ты?
Запиши четверостишие по памяти.
102.
Прочитай рассказ (по абзацам).
КОТЯТА
Жили-были три котенка: Уголек, Огонек и Снежок. Уголек был черный-черный, как уголь. Огонек был рыжего цвета, а Снежок – пушистый и белый как снег. Котята умели быстро бегать, ловко прыгать, вот только лазить по деревьям они пока не научились. Уголек, Огонек и Снежок были веселыми, дружными, смелыми. Они не боялись никого, кроме пса Буяна. Злой Буян жил в соседнем дворе. Он подбегал к забору, рычал и лаял на котят. Котята понимали, что он их не достанет, но
О чем рассказывается в первом абзаце?
Как-то раз хозяйка ушла, а калитку закрыть забыла. Котята в это время лежали на траве, любовались цветочками и грелись на солнце. Они не сразу заметили, как во двор вошел Буян. Увидели его малыши, вскочили, а куда бежать – не знают. Дверь в дом заперта, окно высоко, забор далеко, на дерево не влезть… Что тут делать?
Какая мысль раскрывается во втором абзаце? Предположи, что сделали котята.
И умные котята сделали вот что. Снежок подбежал к двери в дом и остановился. Дверь белая и котенок белый – его и не видно. Огонек прижался к кирпичной стене. Не видно рыжего котенка рядом с рыжей стеной. А Уголек прыгнул в ведро с углем, которое стояло у крыльца. Разве его там заметишь?
О чем говорится в этом абзаце? Оправдались ли твои предположения?
Стоит Буян, вертит головой: не поймет, где же котята? Только что тут были и вдруг исчезли! Тут вернулась хозяйка с покупками, прогнала чужую собаку со двора и позвала котят обедать. Жуют котята сосиски, свое приключение вспоминают и над Буяном посмеиваются.
По Н. Павловой
· О чем говорится в последнем абзаце? Что нового ты узнал из этого абзаца, а что уже известно из предыдущих частей текста? Последовательно ли расположены части текста? Как они связаны между собой?
· Каковы тема и основная мысль всего текста?
· Определи тип речи. Аргументируй свой ответ.
· Найди в тексте описания. Для чего они введены в текст автором? Рассмотри рисунок. Какой абзац проиллюстрировал художник?
· 
· Прочитай синонимический ряд: сообразительные, смышленые, смекалистые, догадливые, находчивые. Кого можно охарактеризовать одним из этих слов: собаку или котят? Какой именно синоним ты для этого выберешь?
103. Выделите в тексте упр. 102 и запишите ключевые слова и сочетания слов. Какова их роль?
104. Проверь себя! Контрольное тестирование № 1.
Для проверки знаний о языке и языковых умений по теме “Текст” выполни тестовые задания, предложенные учителем.
105. Спиши слова, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. При затруднении обращайся к спискам слов из рамок уроков 1-16.
Рудной, (в, ф)чера, поз(?)ний, государстве(н, нн)ый, прозрач(?)ный, все(в, г)о, ш..колад, н..льзя, информация, энциклопедия, це(л, лл)офан, и..чезать, четвер(г, к), буль(е, о)н.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)