Цель: углублять знания учащихся о позициях букв е, е, ю, я, и, в которых они обозначают два звука; совершенствовать умение правильно писать слова с ь и ь перед е, е, ю, я, и\ воспитывать честность и ответственность за свои поступки.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ
I. Вводно-мотивационный этап.
1. Объявление темы, задач урока.
2. Мотивация.
Буквы е, е, ю, я, и после ъ и ь обозначают два звука. В каких случаях нужно писать ъ, а в каких – ь перед е, е, ю, я, и? На этом уроке мы узнаем об этом.
II. Операционно-познавательный этап.
3. Речевая
4. Языковая задача: упр. 325. Сопоставительный анализ произношения гласных е, е, ю, я, и, передающих два звука, в русском и украинском языках.
5. Выполнение упр. 326, содержащего теоретический материал. Отработка произношения гласных е, е, ю, я, и, передающих два звука.
6. Работа с таблицей, содержащей теоретический материал: упр. 327. Усвоение условий написания ъ и ъ перед е, е, ю, я, и. Акцентирование внимания учащихся на том, что перед и пишется только разделительный
7. Выполнение задания в тетради по развитию речи (с. 39, упр. 5).
8. Выполнение упр. 328. Закрепление (письменно) правописания ъ и ъ перед е, е, ю, я, и.
9. Работа с текстом: упр. 329.
Чтение текста учащимися.
Беседа по содержанию текста.
Определение основной мысли рассказа.
Выполнение языкового задания на закрепление изученного правила.
10. Перевод с украинского языка на русский: упр. 330. Сопоставление написания и произношения слов на изученное правило в русском и украинском языках.
III. Коррекционно-оценочный этап.
11. Обобщение и систематизация изученного: упр. 331.
12. Пояснение дифференцированного домашнего задания: упр. 332.
13. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)