ПРО РЕКЛАМУ

Урок 16. ПРО РЕКЛАМУ

Мета: розширити знання учнів про рекламу; пояснити роль реклами в житті людини, як може реклама впливати на рішення і поведінку людини; виховувати бажання приймати свідомі та виважені рішення.

Обладнання: мікрофон, плакати, журнали, газети з рекламою різних товарів, послуг, вирізки з журналів, малюнки, фотографії, фломастери, ножиці, клей, аркуші паперу формату ДО.

Попередня робота.

Підготувати різний матеріал для виготовлення і презентації реклами якогось товару – вирізки з журналів, малюнки, фотографії, фломастери, ножиці, клей, аркуші паперу формату А0 (для кожної групи).

Ключові поняття: реклама, реклама товарів і послуг, вплив реклами.

Хід уроку

І. Повторення вивченого.

1. Вправа “Мікрофон”.

– Продовжте речення.

1) Дивитись телевізор не можна… (тривалий час\ цілий день; у темряві; лежачи; близько до екрана; далеко від екрана; на відстані менше ніж 2 м від екрана; на відстані не більше ніж 5 м від екрана тощо).

2) Працювати за комп’ютером не можна… (тривалий час; цілий день; у темряві; без перерви; лежачи; близько до монітора; далеко від монітора; на відстані менше ніж 50 см від монітора тощо).

3) Телевізор і комп’ютер, якщо їх неправильно використовувати, впливають на… (зір, поставу, самопочуття тощо).

4) Дивитися телевізор можна… (при світлі; сидячи; не більше ніж 1,5

години на день; на відстані не менше ніж 2-3 м; на відстані не більше ніж 4-5 м тощо).

5) Працюючи за комп’ютером, слід пам’ятати про такі правила…

6) Користуючись мобільним телефоном, слід дотримуватися таких правил…

2. Перевірка домашнього завдання.

Завдання 4 на с. 82 підручника.

– Які передачі та в який час ви можете переглядати по телевізору?

– У яких випадках потрібно користуватися мобільним телефоном, а в яких – ні?

II. Повідомлення теми уроку.

– Сьогодні на уроці ми поговоримо про рекламу, її вплив на рішення і поведінку людини.

III. Актуалізація опорних знань.

Учитель проводить бесіду про те, що таке реклама, який вплив вона має на рішення і поведінку людини.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь учителя з проведенням словникової роботи.

– Реклама – інформація про особу чи товар, розповсюджена в будь-якій формі та в будь-який спосіб і призначена сформувати або підтримати обізнаність споживачів реклами та їхній інтерес щодо особи чи товару.

Реклама потрібна для популяризації товарів, видовищ, послуг з метою привертання уваги покупців, споживачів, глядачів, замовників і т. ін.; поширення відомостей про кого-, що-небудь для створення популярності. Для цього використовують плакати, листівки, буклети, оголошення тощо.

Є нетоварна реклама, що пропагує будь-які ідеї та цілі, а не конкретний товар. Наприклад, реклама, спрямована на зміну поведінкової моделі (боротьба зі СНІДом, наркотиками), популяризацію соціальних проблем і пропаганду здорового способу життя тощо.

2. Бесіда з елементами розповіді вчителя і демонстрацією малюнків.

Учитель ставить запитання і доповнює відповіді учнів, демонструючи малюнки.

– Де ви бачили рекламу? Де чули?

– Рекламу яких товарів і послуг ви бачили? Чули?

– Які товари й послуги найчастіше рекламують?

– Як ви вважаєте, чи завжди реклама пропонує корисні товари?

– Чи завжди можна довіряти рекламі?

– Чи впливає реклама на прийняття рішень і поведінку людини? Як саме?

– Чи купували ви або ваші батьки, родичі якийсь товар під впливом реклами? Чи залишилися задоволені придбаною річчю?

3. Робота за підручником на с. 83-85.

Опрацювання тексту і бесіда за малюнками.

4. Фізкультхвилинка. (За вибором учителя).

V. Закріплення матеріалу.

1. Робота за підручником на с. 85.

– Розгадування ребусів.

– Відповіді на запитання і виконання завдань 1-4.

– Робота в групах (завдання 5).

Учні об’єднуються в групи (по 5-6 осіб). Учитель дає завдання.

1) Обговорити, що позитивного і що негативного має реклама.

Позитивне: реклама допомагає дізнатися про нові товари й послуги, їхню вартість, про акційні товари і знижки тощо.

Негативне: у рекламі може бути подано неповну інформацію, що вводить в оману, іноді рекламуються шкідливі товари – тютюн, алкоголь, чіпси, солодкі газовані напої тощо.

Після обговорення представник однієї групи називає, що позитивного є в рекламі, потім – що негативного. Далі представники інших груп доповнюють відповідь.

2) Придумати рекламу якогось товару. Презентувати її іншим.

Кожна група придумує рекламу товару і готує презентацію. Рекламу можна зробити у вигляді плаката, буклета, книжки, журналу, використовуючи малюнки, вирізки, фотографії тощо.

Після завершення роботи один із представників кожної групи проводить презентацію.

2. Робота в зошиті на с. 31-33.

Обговорення і виконання завдань 1-3.

3. Вправа “Мікрофон”.

– Які слова використовують рекламодавці, щоб привернути увагу споживачів з метою підвищити продаж товарів?

Учні по черзі називають.

Наприклад: увага, акція, розпродаж, знижка, останній день знижки, тільки сьогодні, останній день акції, уперше, купиш товар – отримаєш подарунок, купиш два товари – третій у подарунок, першим п’ятьом покупцям подарунки, купиш товар на певну суму – отримаєш знижку тощо).

4. Робота в парах.

Учитель роздає кожній парі якийсь предмет (наприклад, книжку, ляльку, машинку, робота) або продукт харчування (виноград, диню, молоко, гречану крупу тощо – за вибором учителя) і дає завдання: підготувати його словесну рекламу. Описати товар так, щоб це привабило споживача – і він його придбав.

VI. Підсумок уроку.

– Для чого потрібна реклама?

– Де ви найчастіше її бачите?

– До яких способів вдаються рекламодавці, щоб підвищити продажі свого товару?

– Як реклама впливає на рішення і поведінку людини? Наведіть приклади.



1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (No Ratings Yet)
Loading...

Атрибути мистецтва
ПРО РЕКЛАМУ