СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ
Урок 2
Тема. Що потрібно знати про природу
Мета: розповісти учням, що природа загадкова і дивна, що її слід вивчати; розвивати вміння ставити запитання про природу; виховувати інтерес до пізнання природи.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
>> Вправа “Погода”
– Яка зараз пора року?
– Який місяць?
– Яке число?
– Тепло чи холодно надворі?
– Який стан неба?
– Яка температура повітря?
– Чи були сьогодні протягом дня опади?
II. Повідомлення теми і
– Що вивчає предмет природознавство?
– Для чого людині потрібно знання про природу?
– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що необхідно знати про природу.
III. Вивчення нового матеріалу
1. Читання вірша Н. Красоткіної
Гляньте, ліс вдалині темніє,
Але я вам сказати мушу,
Він розказувать казку вміє,
Має він поетичну душу.
І живуть в лісі звірі, птахи,
Для людей вони загадкові.
І великі, й малі комахи
Дуже дивні, а ще казкові.
А людина живе у світі,
Як природи рідна дитина,
Без довкілля не може й миті
На землі цій прожить людина.
Без повітря
І без сонечка, й сині неба.
І без квіточки, без травички…
Та природу вивчати треба.
Щоб не скривдити, не зламати,
А в гармонії з світом жити.
Тож природу нам треба знати,
Бо прийшли ми у світ – любити!
– Які казки може розповісти ліс?
– Чому необхідно вивчати природу?
– Як ви розумієте слова “в гармонії з світом жити”?
2. Читання вчителем розмови між двома хлопчиками (за Н. Красоткіною)
1-й хлопчик. Яка чарівна природа! Яка вона загадкова та дивна!
2-й хлопчик. А що тут такого дивного та загадкового? Природа як природа, усе на місці… Не бачу тут нічого загадкового.
1-й хлопчик. І що, все на світі знаєш? І нема ніде загадок?
2-й хлопчик. Ні, не бачу я ніяких загадок. Це люди самі собі загадують загадки, щоб потім було що розгадувати. А коли я чогось і не знаю, бо ще малий, то візьму книжку та й почитаю – і все знатиму.
1-й хлопчик. А звідки ж усе знатимеш?
2-й хлопчик. Ну, сказав же – з книжок! Від людей!
1-й хлопчик. А книжки хто написав?
2-й хлопчик. Ну, звісно ж, люди!
1-й хлопчик. Отже, потрібно природу вивчати, щоб для нас написати книжки, щоб діти могли про все дізнатися. А нам слід бути спостережливими, щоб бачити і пізнавати цей великий світ і всі загадки у ньому, бо їх безліч!
2-й хлопчик. Чому все загадки, загадки?
1-й хлопчик. Тому що природа їх повсякчас нам загадує. Дивишся ти на світ, і нібито все тобі відомо, а коли починаєш з’ясовувати суть, то виявляється, що стільки всього невідомого, дивного, загадкового!
2-й хлопчик. І щоб усе знати, необхідно розгадувати загадки природи?
1-й хлопчик. Потрібно любити природу, без природи людина не може прожити і миті.
2-й хлопчик. Теж сказав! Не проживе і миті, яка дурниця! Ну й придумав!
1-й хлопчик. От, дивак! А ти закрий рот і ніс пальчиками поміцніше! Так і тримай! Ну! (2-й хлопчик закриває рот і ніс, через деякий час відпускає руку і хапає ротом повітря.) Ну, як воно?
2-й хлопчик. Так це ж мені повітря забракло, до чого тут природа?
1-й хлопчик. А це і є природа! Усе, що нас оточує: повітря, сонце, небо, гори, ріки, моря, озера, земля, каміння, вода, – все це і є природа.
А ще природа – це всі рослини, тварини: птахи, риби, комахи.
І люди – це теж частинка живої природи. Без природи людина не може і миті прожити, ти сам переконався у цьому. їй потрібні повітря, вода, їжа… І все це людина бере з природи.
2-й хлопчик. Ага. Тепер я починаю розуміти… А я думав…
1-й хлопчик. От бачиш. Вода – у природі, їжу також у природі людина бере. Усе для людського життя є в природі. А без неї аж ніяк не проживеш.
Тому потрібно нам природу вивчати, знати, любити і берегти, адже наш світ дуже крихкий, тендітний… Чарівний світ.
А загадок у ньому стільки, що й не переказати! І про звірят, і про рослини, і про все на світі.
А ти знаєш, скільки над нами є повітря, щоб усе живе на Землі могло дихати?
2-й хлопчик. Ні! А що, багато? Воно ж легке! Що ж воно там важить!
1-й хлопчик. А ось і ні! Уяви собі, що на тіло дорослої людини повітря тисне із силою від 12 до 15 тонн! Тільки людина цього не відчуває, бо зовнішній тиск вирівнюється внутрішнім тиском, що є у нас всередині…
2-й хлопчик. Ого! Нічого собі! Це так само, нібито на людину поставити величезну вантажівку, КАМАЗ, наприклад… Справді цікаво. Є, все-таки, загадки у цьому світі!
1-й хлопчик. А ти гадав, що нема… Вони на кожному кроці, лише потрібно бути трохи спостережливим, допитливим, і світ стане дуже цікавим.
– Чому необхідно вивчати природу?
– Чому вважають, що природа чарівна? загадкова? дивовижна?
3. Пояснення вчителя
– Визирніть у вікно. Що ви там бачите? (Дерева, небо, хмари, дощ, земля тощо)
– Подивіться на підвіконня в класі. Що бачите? (Кімнатні рослини)
– Улітку ви купалися в річці, озері, деякі – в морі. Ви спостерігали дощ, веселку, дивилися на птахів. І ліс, і річка, і небо, і повітря, яким ми дихаємо, і вода, яку ми п’ємо, і дощ, і сніг – усе це природа. Не належить до природи лише те, що зроблено руками людини.
– Порівняйте між собою Сонце, повітря, воду, птаха, рослини, каміння і велосипед, сукню, будинок, цеглу. Чим відрізняються ці групи предметів? (Сонце, повітря, вода, птах, рослини, каміння не зроблені руками людини, на відміну від велосипеда, сукні, будинку, цегли.)
– Отже, нас оточує світ природи (сонце, вода, грунт, рослини, тварини), який не створений руками людини, і вироби (будинки, одяг, машини), які зроблені людиною.
Схема на дошці:
>> Фізкультхвилинка
IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів
1. Проведення дослідження
– Зараз осінь. В’яне листя. Тільки не хочеться деревам з листям розлучатися. А вітер міцнішає, так і хоче лист відірвати, на холодну землю кинути. Але ось один лист краї загнув, майже трубочкою згорнувся. Підставляє вітру круглі боки листок, вітер на нього з усіх боків дме, а зірвати не може. Чому?..
– Проведемо дослід: візьміть аркуш паперу за краї та підніміть його. Що сталося? (Аркуш зігнувся.) А тепер згорніть аркуш у тугу трубочку. Спробуйте її зігнути. Легко це зробити? (Ні). Ось чому і вітер безсилий проти листка, зігнутого трубочкою.
Побачила одного разу людина такий листок. Замислилася.
І придумала міст через річку у вигляді такої трубочки. Великий міст, у тисячу метрів завдовжки. Як ви вважаєте, який міст утворився?
– Що допомогло людині таке вигадати?
– Природа, як книга, яку не можна прочитати до кінця і яка дає людині нові ідеї.
2. Гра “Постав своє запитання”
Учитель ставить запитання про природу.
– Чому восени жовтіє листя?
– Чому листя опадає на зиму?
– Чому одні птахи відлітають на південь, а інші залишаються на зимівлю?
– Тепер ловіть м’яч і ставте свої запитання, на які хотіли б отримати відповіді на уроках природознавства.
V. Підсумок уроку
– Розгляньте схему. Розкажіть, що нас оточує.
– Що необхідно знати про природу?
– Яким потрібно бути, щоб світ став цікавим?
– Чому природа схожа на книгу?
(2 votes, average: 2,50 out of 5)