Спільнокореневі (споріднені) слова

КОРІНЬ СЛОВА

Спільнокореневі (споріднені) слова

77

1. Прочитайте текст. Перекажіть прочитане.

Іде зі своєю і веде до річки. На зустріч їм повзе велика гусінь.

– Добридень, добродію! – привіталася гусінь.

– Доброго здоров’я, – відповів гусак.

– Як поживають мої племіннички

– кинулася гусінь до маленьких

– Не с-с-смій, не с-с-смій їх так називати!

– зашипів гусак. – Яка ти їм тьотя! Ти – гусінь!

З журналу

– Чи є гусенята племінниками гусені? Чому?

– Випишіть із тексту підкреслені слова. Яка частина в них спільна? Виділене слово – однозвучне, яке звучить подібно.

Слова, які об’єднані одним значенням, – це слова-“родичі”, або споріднені слова.

Спільна частина споріднених слів називається коренем. Корінь позначаємо дужкою

2. Прочитайте слова кожного рядка.

Голуб, голубка, голка, голуб’ятко.

Море, морелі, морська,

моряк.

– Спишіть, вилучивши слово, яке не є “родичем”, тобто однозвучне.

Споріднені слова ще називають спільнокореневими.

Корінь визначайте так:

– доберіть кілька спільнокореневих слів;

– порівняйте значення та написання цих слів;

– спільна частина в цих словах є коренем.

3. Прочитайте текст.

хова..ться в долон..ках торішн..ого листя. Головне в гриба – грибниц.. . Зрізайте грибочки тіл..ки ножем. Бережіт.. грибниц.. . Тоді буде багато грибних місц.. .

З журналу

Грибниця – нижня частина гриба, яка знаходиться в грунті.

– Спишіть текст, уставляючи пропущені букви. Підкресліть споріднені слова. Позначте корінь у кожному слові.

– Назвіть букви, які ви вписали. Яка буква не має звука? Яка буква позначає два звуки?

– До підкресленого слова доберіть споріднене, яке відповідає на питання хто? Складіть і запишіть із ним речення.

До слів казка, верба, береза доберіть спільнокореневі слова.

78

1. “Зберіть” і запишіть споріднені слова.

– Позначте корінь слова. Серед спільнокореневих слів підкресліть слова, які відповідають на питання хто?

– Підкресліть слова, які відповідають на питання який?

2. Прочитайте текст про знайому вам добру фею П’ятинку.

Сьогодні п’ятниця, і П’ятинка знову при..шла до Антона. Хлопчик відчиняє вікно. П’ятинка сіда.. на підвіконня й смі..ться. Антон теж сміється. Вони домовилися, що будут., так вітатися – сміхом.

Сміхом можна багато розповісти: про справи, як було в школі, про смачний обід.

За Дзвінкою Матіяш

– Як віталися герої казки?

– Спишіть перший абзац, уставляючи пропущені букви, підкресліть слова-“родичі”.

– Зверніть увагу на виділені слова. Чому ці слова пишуться з великої букви? Поясніть правопис слова п’ятниця.

Пам’ятайте, з усміхненою людиною приємніше спілкуватися, ніж із насупленою, похмурою. Усмішка приносить щастя в оселю, вона зближує людей.

3. Доповніть ряд спільнокореневих слів. Спишіть. Позначте корінь. Визначте частину мови.

Ліс, лісник, … .

Школяр, школярка, … .

Рибонька, рибний, … .

Прочитайте текст.

Дівчинка з морем були друзями. Воно здалеку пізнавало її червону сукню та чорні кучері. Дівчинка бігла до моря, і морська хвиля цілувала її щоки.

– Ти дуже гарне, море. І дуже щедре, бо ти даруєш себе людям, які приїжджають до тебе. Вони ніжаться у твоїх водах, шукають морські скарби, вдихають морський запах. Вони стають щасливими.

За Дзвінкою Матіяш

Спишіть текст. підкресліть спільнокореневі слова. доберіть до них срільнокореневе слово, яке відповідає на питання хто?

79

1. Розгляньте малюнки.

– Спишіть слова-назви предметів, які намальовані.

– Доберіть спільнокореневі слова-назви виробів із цих продуктів: сирники, картопляники, маківник, сирий, медівник. Яке слово зайве? Позначте корінь за зразком.

Зразок

2. Прочитайте текст.

КВІТОЧКА

Теплий сонячний промінь упав на землю. У зеленому ліжечку лежало насіннячко. Промінець зігрів його. Із земляного ліжка насіння проросло. З нього виросла чудова квітка.

– Яка красива! – шелестить вітерець.

– Яка ніжна! – пестить промінчик квіточку. Загордилася квітонька, запишалася.

З журналу

– Спишіть текст. Знайдіть у тексті спільнокореневі слова. Підкресліть їх. Позначте корінь. Підкреслене слово поділіть на склади для переносу.

3. Продовжіть ряд спільнокореневих слів назвою місяця. Позначте корінь.

Квіти, квітник, … .

Береза, березовий, … .

Трава, травинка, … .

Прочитайте текст.

Неповторний край Закарпаття! Яких тільки багатств не має його Вугілля, мармур, сіль. Чудова природа – стрімкі чудові Прекрасні

Спишіть текст. До підкреслених слів доберіть по два спільнокореневі слова. Запишіть.

80

1. Прочитайте вірш.

Що за гамір? Що за

Що за птах заліз на сук?

Дзьоб, немов сокира,

Лущить кору сіру!

Василь Деркач

– Про кого розповідається у вірші?

– Спишіть вірш. До підкресленого слова доберіть спільнокореневе.

– Прочитайте виділене слово. Вимовте перший звук, назвіть букви, які цей звук позначають. Яка звукова схема відповідає виділеному слову?

2. Прочитайте текст. Перекажіть прочитане.

На одному з дерев прилаштувався дятел. Який же він ошатний*! Голівка та спинка чорні, на потилиці яскраво – червона пляма, а на чорних крилах білі цятки й смужки. Весь строкатий.

Недарма старавс.. . Відшукав личинку або жука, які дерева точат.. , ліс псуют.. . Недаремно д..тла лісовим лікарем називают.. . Він ліку.. , обстежу.. та обслугову.. хворі деревця. Шкідників з-під кори діста.. .

За Георгієм Скребицьким

Ошатний – гарний, нарядний, святково вдягнений.

– Прочитайте виділене речення. З якою інтонацією потрібно його читати? Усно опишіть дятла.

– Спишіть другий абзац, уставляючи пропущені букви. Назвіть дієслова, поставте до них питання. Підкресліть спільнокореневі слова. Позначте корінь.

3. Прочитайте текст.

Завітала весна-веснонька до нашого саду. Зігріла дерева весняним теплом. Ожив садочок! Яблуневий цвіт укрив Поруч – запашна

а там – Неподалік

Наварять люди джему персикового й абрикосового, варення сливового, компоту з яблук і грушечок.

Хочеш взимку їжу мати – учись весною працювати.

За Анатолієм Назаренком

– Спишіть перший абзац. Підкресліть спільнокореневі слова. Позначте корінь.

– Запишіть підкреслені слова в абетковому порядку.

Спишіть третій абзац вправи 3. Вивчіть прислів’я напам’ять.

До підкреслених слів першого абзацу випишіть спільнокореневі слова з другого абзацу. Запишіть парами.

81

1. Прочитайте лічилку.

Діти, дітки, дітвора,

Всі виходьте із двора.

Хто не заховався,

Кричіть “ура”.

Богдан Стельмах

– Спишіть лічилку. Підкресліть спільнокореневі слова. Позначте корінь.

– Вивчіть лічилку напам’ять.

2. “Зберіть” частини спільнокореневих слів, запишіть.

– Яке слово однозвучне? Чому? Визначте частини мови.

3. Прочитайте текст. Перекажіть прочитане.

У Сергійка в кімнаті поселилася казка. Усе раптом стало казковим. Машини, книжки, м’ячі заворушилися й заговорили. Мячик скочив на ганок. Книжечка – на полицю.

На ганочку на довгі.. нитці була прив’язана повітр..на кулька. Казочка смикнула нитку. Ниточка обірвалас.. ! Кулька швидко попливла до хмаринки. А м’яч покотився в сад. У садочку мешкало веселе кошеня. І почалися пригоди!

З журналу

– Спишіть перший абзац. Підкресліть спільнокореневі слова. Поясніть їх правопис.

– Зробіть звуко-буквений аналіз виділеного слова.

Спишіть другий абзац вправи 3, уписуючи пропущені букви.

До підкресленого слова доберіть перевірне слово та слово з протилежним значенням. Підкресліть спільнокореневі слова.