УРОК № 4
Тема. Звуки речи и буквы. Развитие речи. Культура речи. “Когда я был маленьким”
Цель: обучать учащихся различать звуки и буквы, дать представление о том, что один звук может обозначаться разными буквами; рассказать учащимся о буквах, которые не обозначают звуков, о двоякой роли мягкого знака; прочитать текст “Брат и младшая сестра”, работать с ним.
Оборудование: учебник, учебные тексты.
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
ІІІ. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА
1. Слово
Буквы мы видим и пишем. Звуки мы слышим и произносим.
Для обозначения звуков речи используют квадратные скобки: буква а, звук [а].
Обычно одна буква обозначает на письме один звук. Например: дым [дым] – в слове три буквы и три звука.
Бывает и так, что один и тот же звук обозначается двумя разными буквами. В словах рот и род, прут и пруд в конце произносится звук [т], который обозначается двумя буквами – т, д. Одна и та же буква может обозначать разные звуки. Например: слово чижи имеет две буквы и, обозначающие звуки [и], [ы].
Вывод: написание и произношение слов в русском языке не всегда
2. Выявление восприятия.
Упр. 32.
3. Слово учителя.
В русском языке есть буквы, которые не обозначают звуков. Это ъ и ь. Например: ночь [ноч’] – в слове четыре буквы и три звука.
Бывает, что в устной речи произносится один звук, а на письме он передается двумя буквами. Например: в слове день буквами н и ь обозначен мягкий согласный [н’]. Это первая роль мягкого знака – обозначение мягкости согласных.
Вторая роль мягкого знака заключается в том, что после него буквы е, е, ю, я обозначают два звука, а именно: [йэ], [йо], [йу], [йо]. Например: п[йэ]са, л[йо]т, пол[йу], сем[йа].
Буква ъ употребляется только для разделительного произношения, например: подъем, съехать, объявление, предъюбилейный.
4. Выявление восприятия.
Упр. 34.
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
1. Выборочный диктант.
– Прослушайте отрывок из стихотворения А. Майкова “Осень”. Выпишите слова, в которых есть буква ь. Определите роль мягкого знака.
С холоду щеки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать.
– Назовите количество букв и звуков в словах бежать, листья.
2. Словарный диктант.
Ельник, пальчик, письмо, коньки, полет, пес, теплый, белье, семья, платье, солью.
3. Игра “Найди “четвертое лишнее”.
1) Съесть, съехать, съежиться, суметь.
2) Объехать, объединить, обучить, объесть.
4. Проверочный диктант.
– Запишите загадки. Отгадайте их. Подчеркните слова с ь. Устно укажите в них количество букв и звуков.
1) Летит – кричит, сядет – молчит, кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар.) 2) Один льет, другой пьет, третий растет. (Дождь, земля, трава.) 3) Вокруг носа вьется, а в руки не дается. (Ветер.)
– Какие звуки обозначает буква е после разделительного мягкого знака?
V. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ
1. Чтение текста “Брат и младшая сестра” учителем.
(Учебник, с. 26-27.)
2. Орфоэпическое упражнение.
Упр. 44.
3. Обогащение речи учащихся.
Упр. 47.
4. Беседа.
Осуществляется на основе рубрики “Отвечайте”, с. 27.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Беседа с учащимися.
– Чем отличаются буквы от звуков?
– Сколько букв и звуков в словах удар – ударь, мол – моль?
– Какова роль мягкого знака в словах кольцо, пальцы, обезьяна, осенью?
– Приведите примеры слов, в которых буквы е, е, ю, я будут обозначать два звука.
– Мягкий или твердый знак вы напишете в словах подъезд, объем, объехать, съесть, предъявить?
– Для чего употребляется буква ъ?
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал занятия 4 (теория А, Б).
2. Выполнить упр. 36, 37.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)