Урок 33. ТРАНСПОРТ РЕЧОВИН У ТВАРИН. НЕЗАМКНЕНА ТА ЗАМКНЕНА КРОВОНОСНІ СИСТЕМИ. КРОВ, ЇЇ ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ
Буває червона, синя, зелена, жовта, безбарвна.
Тече в організмі тварин.
Біологічна загадка
Мета уроку: сформувати поняття про транспорт речовин у тварин; кров, її основні функції. Розглянути кровоносні системи тварин (замкнені та незамкнені). Розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес. Виховувати культуру спілкування.
Основні поняття: клітини крові (еритроцити, лейкоцити, тромбоцити), артеріальна та венозна кров,
Обладнання і матеріали: таблиці: “Кров”, “Кровообіг тварин”, відео та анімації кровообігу різних тварин.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
План-схема уроку
Етап уроку | Час (хв) | Форми і методи діяльності вчителя | Результат діяльності |
І. Організаційний етап | 1 | Організація класу. Розгадування загадки | Підготовка учнів до сприйняття матеріалу |
II. Актуалізація опорних знань | 10 4 | Біологічний Гронування до слова “Кров” | Визначення рівня засвоєння матеріалу попередніх тем. Актуалізація опорних знань |
III. Мотивація навчальної діяльності | 2 | Анімації та відео кровообігу різних тварин | Налаштування на вивчення матеріалу |
IV. Засвоєння нових знань | 10 4 | Пояснення вчителя з використанням підручника. Складання схем кровообігу | Сприйняття та засвоєння матеріалу. Осмислення об’єктивних зв’язків під час складання схем |
V. Узагальнення і систематизація знань | 6 5 | Заповнення таблиці “Логікон” “Кровоносні системи тварин”. Робота з термінами | Закріплення та узагальнення знань. Засвоєння термінів і понять |
VI. Підсумки | 2 | Вправа “Ключовий момент уроку” | Визначення основних моментів уроку |
VII. Домашнє завдання | 1 | Репродуктивне завдання за підручником | Засвоєння матеріалу |
І. Організаційний етап.
1. Організація класу.
2. Розгадування загадки з епіграфа (кров).
II. Актуалізація опорних знань.
1. Біологічний диктант за темами “Живлення”, “Дихання”. Закінчіть речення, вставте пропущені слова (кожне речення – 1 бал).
1. Гетеротрофним називають живлення ____.
2. За способом живлення жук-гробарик, жук-гнойовик, дощовий черв’як ____ належать до ____.
3. Хижацький спосіб життя притаманний ____.
4. Кишечник, у якого відсутній анальний отвір, називають ____.________________________________
5. Фільтруючи воду, їжу добувають такі тварини: ____.
6. Для птахів характерним є розширення стравоходу ____ та два відділи шлунка – ____ __________ і м’язовий.
7. Кишечник у більшості тварин має два відділи: ____.
8. Кисень до організму жаби потрапляє двома шляхами: через ____ та ____.________________________
9. Зябрами дихають ____.
10. Хрущ, тарган, бджола дихають ____.
11. Альвеолярні легені розвинені у ____.
12. Кити, дельфіни у воді дихають ____.
2. Гронування до слова “кров”.
III. Мотивація навчальної діяльності.
Анімації кровообігу різних тварин, відео скорочень серця тварин.
IV. Засвоєння нових знань.
1. Пояснення вчителя з використанням підручника: А) Кров, її склад та функції (с. 131-132); складання схеми функції крові; Б) Серце, судини (с. 131-133); В) Кровоносна система безхребетних (с. 132) і хребетних тварин (с. 133); Г) Холоднокровні та теплокровні тварини (с. 134).
2. Складання схеми незамкненої та замкненої кровоносних систем на прикладі рака і риби.
V. Узагальнення і систематизація знань.
1. Складання таблиці “Логікон”: заповніть пропущені комірки.
Логікон “Кровоносні системи тварин”
Кільчасті черви | Комахи | Молюски | Риби | Амфібії | Ссавці |
Кров безбарвна, зелена, червона | Гемолімфа (безбарвна, жовта) | 3 | 5 | Кров червона, холодна | Кров червона, гаряча |
Серце відсутнє | 2 | Серце дво-; три-; чотирикамерне | Серце двокамерне | 7 | Серце чотири камерне |
1 | Кровоносна система незамкнена | 4 | 6 | Кровоносна система замкнена, два кола кровообігу | 8 |
2. Робота з термінами: клітини крові (еритроцити, лейкоцити, тромбоцити), артеріальна та венозна кров, замкнена та незамкнена кровоносні системи; теплокровні та холоднокровні тварини.
VI. Підсумки.
Підбиття підсумків з використанням вправи “Ключовий момент уроку”: учні пригадують найважливіші, на їхню думку, моменти уроку.
VII. Домашнє завдання.
Опрацювати § 31, закінчити схеми в зошиті.
(2 votes, average: 2,50 out of 5)