УРОК 29. Декоративне панно
Мета: удосконалювати навички роботи з рельєфним зображенням, уміння гармонійно заповнювати площину виробу, естетично оздоблювати виріб; розвивати уяву, фантазію; виховувати старанність, охайність.
Обладнання: пластилін, аркуш кольорового паперу для основи, олівець, стеки, дощечка для ліплення.
ХІД УРОКУ
I. Організація уроку
– Діти, заплющіть на кілька хвилин очі й уявіть, що ви потрапили на лісову галявину. Перед вами багато різнобарвних квітів, над якими пурхають метелики, літають комахи.
II. Актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок
1. Розповідь про лікарські рослини
– Ми можемо натрапити на галявині ще на багато квітів.
– А які з них знаєте ви?
– Що цікавого про них ви можете розповісти?
Маргаритки – ростуть біля доріг, по краях лук. Застосовують у гомеопатії (лікуванні травами), а традиційна медицина тільки починає цікавиться цією рослиною.
Звіробій звичайний – росте
Рута пахуча – рослина отруйна, сильно пахуча. У народній медицині застосовують лише листочки при болях у шлунку. А також використовують у лікуванні інших хвороб у суміші з іншими травами.
Мальва лісова – росте не тільки в лісі, але й біля жител, на схилах доріг. Водний настій з квіток вживають внутрішньо й зовнішньо, особливо під час сухого кашлю та захриплості.
Ромашка лікарська – добре відома рослина, росте біля доріг, побіля жител, на сухих луках. Після тяжких інфекцій, зокрема скарлатини, віспи, кору тощо, дітям, які перенесли ці хвороби, роблять промивання ділянок тіла, відваром з неї також полощуть горло при ангіні та п’ють чай. Напаром з ромашки користуються для промивання гнійних ран, виразок, наривів. При хворобі очей прикладають до них примочки із цієї рослини.
2. Робота в групах
Завдання для 1-ї групи – відредагувати вірш.
Їх бачено – …
Не порахуєш…
І хто їх тільки вигадав веселих, …
Ще ніби відірвали
Від неба частиночку,
Трішки…
І зробили квіточку.
Слова для довідки: небачено, всіх, голубих, почарували.
Завдання для 2-ї, 3-ї груп – написати сенкани.
Орієнтовні сенкани:
2-га група
1 іменник. Квітка.
2 прикметники. Ніжна, неповторна.
3 дієслова. Виростає, квітує, милує.
Враження від предмета. Саду нашого окраса.
Висновок. Квіти можна не тільки рвати, а й виготовляти із дроту.
3-тя група
1 іменник. Квітка.
2 прикметники. Лагідна, чарівна.
3 дієслова. Дарує, радує, не забуває.
Враження від предмета. Лугу весняного царівна. Висновок. Квіти потрібно любити душею.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1. Ознайомлення з картиною К. Білокур “Декоративне панно”
– Чарівний світ казково-квіткового царства. Мабуть, саме квіти, що танцюють, побачила українська художниця Катерина Білокур і написала цю прекрасну картину “Квіткове панно”.
– Діти, які квіти ви бачите?
– Перед нами пишне царство квітів. Тут є жоржина (замріяна жоржина). Волошка (небесна волошка). Барвінок (вічнозелений барвінок).
Так, діти, особливістю картин К. Білокур є те, що на одному полотні вона зображувала квіти, які насправді цвітуть у різні пори року і в природі ніколи не можуть зустрітися.
Надзвичайно красиві квіткові панно можна виготовити за допомогою пластиліну. Елементи композиції послідовно наліплюють на основу з картону або іншого цупкого матеріалу. Такі рельєфні зображення можна створювати за мотивами петриківського розпису.
2. Довідкове бюро
Ознайомлення з видами рельєфів
На відміну від живопису і графіки, твори скульптури об’ємні. Скульптуру можна споглядати, можна обійти навкруги, подивитися на неї з різних боків. Таку скульптуру називають круглою. Але, окрім круглої скульптури, є скульптура рельєфна. Це скульптура, пов’язана з площиною, вона ніби виступає з неї. Рельєф не можна обійти навкруги. Він розрахований на огляд з однієї точки. У свою чергу рельєф поділяють на барельєф, горельєф і контррельєф.
Якщо зображуваний предмет виступає із площини на половину свого об’єму, то це – барельєф.
Якщо в рельєфі предмет виступає більше ніж на половину свого об’єму, майже подібний до круглої скульптури, його називають горельєфом.
Рельєф, у якому на площині вирізано контури предмета, називається контррельєфом.
3. Робота з підручником (с. 41-47)
4. Правила безпечної поведінки
Фізкультхвилинка
Мої друзі, відпочинем,
В царство квітів всі полинем,
Ручки вгору підіймемо,
Сонечку привіт пошлемо.
Привітаємо хмаринки,
Білі, ніби ті пушинки.
Хочете хмаркою побути?
Треба ручками змахнути,
Покружляти навкруги.
Поверніться всі сюди.
Тепер будем квітами,
Радісними цвітами.
Всі присіли до землі,
Навіть нижче комашні.
Знову дружно ростемо,
Листя вгору тягнемо.
Квіти всі вклоняються –
Росою вмиваються.
Відпочили? Тож до праці,
Не закінчені в нас таці.
Зробим гарне ми панно,
Адже нам не все одно,
Світ який навколо нас, –
Тож працюй, четвертий клас.
В. Лисаченко
IV. Демонстрування та аналіз зразка
Пояснення послідовності виконання роботи
V. Практична робота за посібником “А. В. Бровченко. Альбом з трудового навчання. 4 клас” (с. 61)
Учні виконують роботу за інструктивною карткою альбому самостійно. Учитель за потреби надає допомогу.
VI. Підсумок уроку
1. Виставка та оцінювання робіт учнів
2. Робота з прислів’ями
– Діти, прочитайте на дошці прислів’я.
– Робота сама за себе скаже.
– Діло майстра величає.
– Землю сонце прикрашає, а людину – праця.
– Зробив наспіх – зробив насміх.
– Як ви розумієте прислів’я? Чи підходять вони до наших виробів?
3. Інтерактивна вправа “Мікрофон”
– Що на уроці вам сподобалось?
– Що ви виготовляли?
– Чия робота сподобалася найбільше?
– Хто отримав задоволення від своєї праці на уроці?
4. Прибирання робочого місця
(2 votes, average: 4,00 out of 5)