РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА
Тема 5. ДИХАННЯ
УРОК 3 4 . Механізм дихальних рухів. Регуляція дихання
Освітня мета: пояснити механізм дихання, сформувати поняття нервової і гуморальної регуляції дихання, їх взаємозв’язок, розкрити роль дихального центру в ритмічному чергуванні вдиху і видиху, значення дихальних рефлексів, суть і способи вимірювання життєвої ємності легень.
Основні поняття і терміни: дихальні рухи, вдих і видих, життєва ємність легень, нервова регуляція, гуморальна регуляція, дихальний цикл, дихальні рефлекси,
Обладнання: спірометр, таблиці “Органи дихання”, “Дихальні рухи”.
Структура уроку, основний зміст і методи роботи
I. Актуалізація опорних знань учнів.
Бесіда.
– Що таке альвеолярне повітря?
– Як відбувається насичення крові киснем і видалення з неї вуглекислого газу (у легенях)? Чи звільняється наша кров від вуглекислого газу у легенях повністю?
– Що таке клітинне дихання та яка його роль для організму?
– Чи є у нашій крові вільний азот?
– Якої шкоди завдає організму чадний газ і що
II. Мотивація навчальної діяльності. Створення проблемної ситуації.
В американського ковбоя була наскрізна рана – прострелена грудна клітка. Незважаючи на те, що легені не зазнали пошкодження, ковбой помер від задухи. Чому настала смерть?
III. Вивчення нового матеріалу.
1. Роль дихального центру в ритмічному чергуванні вдиху і видиху.
(Розповідь вчителя з елементами бесіди.) 1919 р. російський фізіолог Мисловський встановив, що в довгастому мозку є групи клітин, у яких автоматично виникають ритмічні збудження, що зумовлюють вдих і видих. Дихальний центр перебуває у стані постійної активності. Його ураження спричиняє негайну смерть.
2. Механізм дихальних рухів. (Робота з таблицею “Органи дихання”.)
Поясніть:
А) Яке значення має герметичність стінок грудної порожнини в механізмі вдиху?
Б) Що відбудеться в організмі, якщо, наприклад, при ураженні порушується герметичність грудної порожнини і повітря потрапить між двома плеврами?
В) Користуючись таблицею “Дихальні рухи”, поясніть, які органи беруть участь у процесі вдиху і видиху.
Г) Типи дихання (вдих):
– грудне (грудні, трапецієподібні м’язи) – підняття грудини;
– середнє (внутрішні міжреберні м’язи) – розходження ребер, розширення грудної клітки;
– черевне (діафрагма) – опускання коренів легень.
3. Нервова регуляція дихання. (Розповідь вчителя з елементами бесіди.)
4. Гуморальна регуляція дихання.
Самоспостереження.
Затримати дихання після глибокого видиху якомога довше і пояснити свої відчуття.
Після досліду ваше дихання стало глибоким і прискореним. Чому?
Дихальний центр реагує на концентрацію в крові вуглекислого газу, а не кисню.
– Як можна пояснити, що в момент доставки літаком екіпажу полярної станції на місце роботи (висота 5 км над рівнем моря) почуття всіх чудове (хоча прилади фіксують кисневе голодування), а через 0,5-1,5 години можливі запаморочення й кількаденний шок?
(Дихальний центр “не знає”, що організму не вистачає кисню; центр сигналізує тільки про те, що вуглекислого газу достатньо і дихати слід, як за звичайних умов; це й буде, власне, помилкою).
5. Життєва ємність легень (ЖЄЛ). Учитель пояснює суть поняття “Життєва ємність легень”, пропонує дослідити проблему: як фізична підготовка впливає на стан легень і серця. Обираються два учні (один займається спортом, інший – ні). За допомогою спідометра визначають їх ЖЄЛ. Учні роблять висновок, чому показники ЖЄЛ у цих учнів різні.
IV. Закріплення вивченого матеріалу.
Впиши у клітинки терміни, що закінчуються на “-ий”.
1. У спокійному стані до легень під час вдиху надходить близько 0,5 л повітря – це _________________ об’єм.
2. Відділ мозку, що регулює дихальні рухи ___________________ .
3. При найглибшому видиху можна видихнути ще 1,5 л повітря – це ________________ об’єм.
4. Після спокійного вдиху при максимальному зусиллі можна вдихнути ще близько 1,5 л повітря – це _________________ об’єм повітря.
5. Найбільший хрящ гортані ___________________ .
6. Хрящ гортані, який закриває вхід до гортані в момент ковтання їжі.
V. Домашнє завдання.
Вивчити відповідну тему з підручника.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)