Урок 15. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ГРОМАДЯНСЬКИМИ ПРАВАМИ
Мета: розширити уявлення учнів про права людини (право на життя; рівноправність людей; право кожного на захист, любов і піклування; право на працю, захист, відпочинок; право на освіту); розвивати впевненість у собі; виховувати повагу до себе, до всіх людей, до їх прав.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Презентація робіт учнів
2. Робота над прислів’ями
Учні пояснюють зміст одного із прислів’їв.
– Без доброго діла жити – тільки
– Як добре працюватимеш, честь і славу матимеш.
– Щире слово, добре діло душу й серце обігріли.
– Від теплого слова і лід розтає.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про громадянські права.
ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Повідомлення вчителя
– У нашій країни людина, її життя та здоров’я, честь і гідність, недоторканність і безпека визнають найвищою соціальною цінністю. Так записано у Конституції України – Основному Законі нашої країни. Ми всі, дорослі і маленькі,- громадяни України. А всі громадяни мають рівні права
А що ж таке права людини?
Права людини – це забезпечені державою можливості задоволення людиною своїх життєвих потреб та інтересів. А що таке права дитини? Права дитини – це певні можливості, які надаються людині до 18 років для існування й досягнення зрілості.
За допомогою Конституції держава піклується про своїх громадян. Але в усіх малих громадян є ще своя Конституція. Вона називається “Декларація прав дитини”.
Декларація прав дитини – дуже важливий документ, у якому визначені права дитини. Вона була проголошена 20 листопада 1957 року Генеральною Асамблеєю ООН, а прийнята аж у 1959 році. Цей закон повинні виконувати всі люди планети Земля.
У 1989 році 191 прогресивна країна світу підписали Конвенцію прав дитини, яка має 54 статті, написаних на 6 мовах.
Конвенція ООН про права дитини набула чинності в Україні з 27 вересня 1991 року і з цього часу є частиною національного законодавства.
– Що ж означають слова декларація та конвенція?
Декларація – це слово латинське, у перекладі означає заява, оголошення. Це документ, у якому викладено важливі правила, обов’язки для всіх людей.
Конвенція – це угода, міжнародний договір із певних питань.
Конвенція про права дитини допоможе отримати відповіді на безліч запитань, які цікавлять чи можуть цікавити дітей.
2. Гра “Пошук скарбів” (робота в групах)
З метою ознайомлення учнів зі змістом основних статей Конституції України учитель заздалегідь пише на аркушах паперу статті Конституції, у яких сформульовані особисті права та обов’язки людини.
Завдання: знайти статті та зачитати певну статтю за завданням учителя.
– Права людини не потрібно купувати, заробляти або отримувати у спадщину. Вони належать людям, їх не можна відібрати, ніхто не може позбавити іншу людину прав. Усі люди вільні й рівні у своїх правах.
– Яка стаття підтверджує слова про рівність? (Ст. 21. Усі люди є вільні й рівні у своїй гідності та правах.)
– Людина отримує особисті права разом зі своїм народженням. Народжуючись, людина отримує право на життя.
– У якій статті йдеться про це? (Ст. 27. Кожна людина має невід’ємне право на життя.)
– Ніхто не може бути позбавлений життя. Обов’язок держави – захищати життя людини. Кожен має право захищати своє життя і здоров’я.
– Як держава захищає наше життя і здоров’я?
– Як людина сама може захищати своє життя і здоров’я?
– Держава не може гарантувати захист життя від хвороб, нещасних випадків, аварій. Ми говорили, що найцінніше – це життя. А головною якістю людини є повага до себе.
– У якій статті йдеться про це? (Ст. 28. Кожен має право на повагу до його гідності. Ніхто не може бути підданий катуванню, жорстокому або нелюдському поводженню чи покаранню.)
– Дах над головою потрібен кожній людині. Маючи його, вона почувається набагато впевненіше, може створити сім’ю.
– У якій статті йдеться про це? (Ст. 47. Кожен має право на житло. Держава створює умови, за яких кожен громадянин матиме змогу побудувати житло, придбати його у власність або взяти в оренду.)
– Ви маєте право ходити до школи, кожен повинен учитися. Початкова освіта має бути безкоштовною. Ви повинні мати можливість учитися стільки, скільки забажаєте. У школі ви повинні мати можливість розвивати всі свої здібності. Навчання у школі триває 12 років, більшість здобувають ще й вищу освіту. Народна мудрість говорить: “Вік живи – вік учись”.
– У якій статті про це йдеться? (Ст. 53 Кожен має право на освіту. Повна загальна середня освіта є обов’язковою.)
Висновок. Розділ про права людини – один з найважливіших у Конституції. Слід запам’ятати, що ці права стосуються не тільки дорослих – їх повинні дотримувати і діти.
3. Робота за підручником (с. 64-68)
Учні виконують завдання рубрики “Повтори те, що знаєш”.
Вправа “Мікрофон”
Учні виконують завдання рубрики “Поділися своїми думками”.
Потім читають текст рубрики “Я хочу дізнатися”.
Виконують завдання на с. 65.
Опрацьовують матеріали рубрики “Ознайомся з думкою інших людей” та виконують завдання на с. 66-68.
– Прочитайте і запам’ятайте висновки на с. 68. (Я дізнався, що… Я прагну…)
– Якими словами ви збагатили на уроці свій словник?
4. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Інсценування казки Марка Вовчка “Зла Колючка і Добра Троянда”
В одній оселі жила вдова з дочкою. А разом з ними – її небога. З дня на день тітка і двоюрідна сестра шукали способу, як згубити Добру Троянду. Вони її били, мучили голодом.
Одного холодного ранку Зла Колючка забажала дістати фіалок.
Зла Колючка. Добра Трояндо, принеси лісових фіалок. Я хочу ними прикрасити своє волосся.
Добра Троянда. Але, люба сестро, я ніколи не чула, щоб фіалки розпускалися під снігом.
Зла Колючка. Ти смієш мені перечити, коли я наказую! Якщо ти зараз не підеш у ліс, якщо не принесеш мені фіалок, я заб’ю тебе до смерті.
Тітка. Ми тебе годуємо, одягаємо, а ти ще базікаєш!
Тітка схопила дівчину за плечі, виштовхала з хати й зачинила двері.
– Як тітка поводилася з небогою?
– Які права людини порушила тітка?
2. Гра “Так чи ні?”
– Усі діти мають право на любов і піклування. (Так)
– Кожна дитина має право їсти цукерки, чіпси. (Ні)
– Усі діти рівні в своїх правах. (Так)
– Жодна дитина не повинна мити посуд. (Ні)
– Діти мають право вільно висловлювати свої погляди. (Так)
– Кожна дитина має право відмовитись від обіду. (Ні)
– Усі діти мають право на повноцінне харчування. (Так)
– Усі діти мають право на освіту. (Так)
– Жодна дитина не повинна прибирати свою кімнату. (Ні)
– Жодна дитина не повинна стати жертвою насильства. (Так)
3. Робота в групах
Інсценізація ситуацій
– У кабінеті директора.
Директор у кабінеті зайнятий роботою, заходить учитель із учнем.
Учитель. Дозвольте, Іване Івановичу?
(Учитель тягне учня за одяг.)
Директор. Заходьте, що трапилося?
Учитель. Знову цей Сидоренко вибив шибку на першому поверсі!
Директор. Маріє Іванівно, як це трапилося?
Учитель. Грали у сніжки, іншого місця їм не знайшлося. (Учень стоїть, похнюпившись.)
Директор. Батьків повідомити, хай відшкодують.
– Хто порушив обов’язок?
– Чиї порушені права? Яке право порушено?
– Удома.
Тато читає газету і вголос вигукує:
– Ех, знову “Динамівці” внічию зіграли з Іспанією.
Син, ледве пересуваючи ноги, підходить до батька із щоденником:
– Тату, підпиши щоденника!
– Що там знову?
– Зауваження та “2” з української мови.
– Ах ти, негіднику, я ж тебе попереджав! (Дістає ремінь.)
– Тату, я більше не буду! Я виправлюсь! (Тікає від батька.)
– Я тобі дам зараз зауваження… (Наздоганяє сина.)
– Чиї порушені права? Яке право порушено?
– Що не виконав син?
4. Гра “П’ять речень”
Учні в п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
– Що допомагає зберігати лад у державі? (Закони, права, рішення)
– Де записані закони для дітей?
– Якими правами ви користуєтесь?
– Чи порушували ваші права в школі, у родині?
– Куди можна звернутися за допомогою? (Про факти жорстокого поводження з дітьми повідомляйте у службу у справах неповнолітніх чи соціальну службу або зателефонуйте на Всеукраїнську дитячу лінію “Телефон довіри: 8-800-500-21-80”).
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підручник (с. 64-68).
Намалювати плакат “Усі діти мають права”.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)