Розділ 2. ОЗДОБЛЕННЯ ВИРОБІВ АПЛІКАЦІЄЮ
Уроки № 9-10
Тема. РОЗМІЧАННЯ ДЕТАЛЕЙ АПЛІКАЦІЇ. ВИГОТОВЛЕННЯ ДЕТАЛЕЙ АПЛІКАЦІЇ
Практична робота “Перенесення малюнка на тканину та виготовлення деталей аплікації”
Мета уроку:
Навчальна: забезпечити засвоєння учнями знань про способи розмічання та вирізування деталей аплікації, формувати вміння копіювання малюнка на основу, виготовлення деталей аплікації за шаблоном;
Розвивальна: розвивати окомір, дрібні м’язи кисті руки (ознайомлення з професією
Виховна: виховувати посидючість, охайність, терпіння та старанність під час виконання роботи.
Обладнання, матеріали та наочність: ескіз, шаблони деталей, копіювальний папір, набір ручних інструментів для розмічання та вирізування деталей, крейда або сухий шматочок мила, тканина для аплікації.
Об’єкт праці: деталі для виготовлення аплікації.
Тип уроку: комбінований.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Перевірка наявності учнів; підготовленості їх до уроку.
Створення позитивного робочого настрою.
(Учитель пропонує кожному учневі зробити комплімент однокласнику,
II. ВИЯВЛЕННЯ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ УЧНІВ
Учні виконують завдання з метою перевірки знань по основам матеріалознавства та оздоблення виробів аплікацією (див. додаток № 8).
III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
До уроку ви мали підготувати тканини для виготовлення аплікації. Пригадайте, з яких волокон виготовляють тканини, які інструменти та пристосування можуть знадобитися для роботи з нею, та одночасно заповніть клітинки кросворду.
Питання до кросворду:
1. В білій хатці він живе” тонку ниточку пряде. (Шовкове)
2. Маленьке, біленьке по чорному полю стрибає і слід залишає. (Крейда)
3. Із земельки виростаю та увесь світ одягаю. (Бавовник)
4. Настрибаюся вволю по чистому полю. Правда, трішки ніс стешу, як малюю чи пишу. (Олівець)
5. В чистім полі він росте: на високих ніжках, в зелених панчішках. Квіточки блакитні, оченьки привітні. (Льон)
6. Два пани вділи одні штани. (Ножиці)
– Дайте відповідь на питання: “Що таке шаблон?” (“Підказка” на с. 53 підручника).
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ
Саме шаблони деталей майбутньої аплікації нам знадобляться для подальшої роботи, адже відповідно до раніше складеного плану вам потрібно перейти до виготовлення деталей аплікації. Виготовлення будь-яких деталей розпочинається з розмічання.
V. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ
Отже, тема нашого уроку – “Розмічання та виготовлення деталей аплікації”.
VI. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Робота з текстом підручника
1. Що називають розмічанням?
(Учні читають у тексті підручника перший абзац на с. 51 та за допомогою вчителя формулюють визначення поняття “розмічання”. Наприклад, розмічання – це технологічний процес нанесення на заготовку літі контурів деталей виробу.)
Для розмічання використовують різні інструменти та пристосування (див. с. 51-52 підручника):
– Дерев’яний та довгенький, маю носик я гостренький,
На білому слід лишаю, усіх діток потішаю. (Олівець)
– Поруч себе олівець воджу тільки навпростець
І між крапками йому чітко вказую пряму. (Лінійка)
– Я пружиста і гнучка. Хоч не маю язичка,
Та однак негайно хибний слід злижу охайно. (Гумка)
– Учням він допомагає і гостренькі вушка має.
Це – креслярський молодець, а зоветься – … (косинець (кутник))
– Дві високі ніжки маю, обережно я ступаю.
Гарні кола я малюю, коли навшпиньки танцюю. (Циркуль)
– Маленьке, біленьке по чорному полю стрибає і слід залишає. (Крейда)
– Тоненькі, гостренькі, голівку мають, кравчині допомагають. (Шпильки)
2. Правила розмічання (с. 53 підручника)
Пояснення основних правил розмічання й одночасне демонстрування відповідних дій.
3. Ознайомлення з професією лекальника (с. 105-106 підручника)
Фізкультхвилинка “Пряма постава”
Раз – підняти руки вгору, два – нагнутися додолу.
Не згинайте, діти, ноги, як торкаєтесь підлоги.
Три, чотири – прямо стати, будем знову починати.
Час настав взятись за діло й повернутись вправо – вліво.
Двічі направо, двічі наліво – руки вниз всі опустили і за парту тихо сіли.
VII. ПРАКТИЧНА РОБОТА “ПЕРЕНЕСЕННЯ МАЛЮНКА НА ТКАНИНУ ТА ВИГОТОВЛЕННЯ ДЕТАЛЕЙ АПЛІКАЦІЇ” (ІНСТРУКЦІЯ В ПІДРУЧНИКУ НА С. 42, РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПП. 1-3 НА С. 54-58)
1. Аналіз завдань практичної роботи
2. Забезпечення необхідними інструментами та матеріалами
3. Правила безпечної праці, організація робочого місця та санітарно-гігієнічні вимоги під час виконання завдань практичної роботи:
А) правила безпечної праці під час роботи зі шпильками;
Б) правила безпечної праці під час роботи з ножицями.
4. Самостійне виконання завдань практичної роботи за інструкційними картками
5. Контроль учителя з метою виявлення недоліків у знаннях та вміннях учнів
6. Поточний інструктаж (індивідуальний, груповий, якщо необхідно)
7. Самоконтроль та взаємоконтроль учнів (виконання пп. 8-9 інструкції)
8. Підбиття підсумків практичної роботи:
– демонстрування кращих робіт;
– аналіз недоліків у результатах роботи та шляхи їх усунення;
– оцінювання результатів практичної роботи.
VIIІ. РЕФЛЕКСІЯ
Підкресліть те, що вважаєте правильним для себе.
№ | Питання | Відповіді |
1 | Я прийшов на заняття: | Оптимістичним Похмурим Веселим Байдужим Зацікавленим |
2 | На занятті був матеріал: | Цікавий Непотрібний Корисний |
3 | Заняття мені допомогло: | Розслабитися Виявити свої найкращі якості Здобути знання Звернутися до літератури Усунути особистісні обмеження Не допомогло |
4 | Я пішов із заняття: | Веселим Похмурим Втомленим Натхненним |
5 | Від наступного заняття я чекаю: | Особистісних вражень Нічого Нових, знань Спонукання до роботи над собою |
IX. МОТИВАЦІЯ ОЦІНОК ЗА УРОК, ВИСТАВЛЕННЯ ЇХ У ЖУРНАЛ, ЩОДЕННИКИ
X. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
– Прочитати с. 51-56 підручника, відповісти на питання 5, (с. 53 підручника).
– Високий рівень: підібрати загадки про інструменти та пристосування для шиття.
XI. ПРИБИРАННЯ РОБОЧОГО МІСЦЯ
БАНК ІДЕЙ
(1 votes, average: 5,00 out of 5)