Тема 1 ОРГАНІЗМ ЯК ЖИВА СИСТЕМА
§ 10. ПРИСТОСУВАННЯ ОРГАНІЗМІВ ДО УМОВ СЕРЕДОВИЩА ЖИТТЯ
Урок серед природи
Мета уроку: спостереження за пристосуванням організмів до сезонних змін.
Прилади і матеріали: лупа, бінокль, термометр, скальпель, лопатка, годівнички для птахів.
Хід уроку
1. Виміряйте температуру повітря. Чи змогли б рослини при цій температурі забезпечувати себе поживними речовинами, водою?
2. Як пристосувалися до зміни пори року листяні дерева? Хвойні дерева? Кущі? Трав’янисті рослини?
3. Розрізану вчителем
Мал. 53. Сліди живлення тварин: 1 – повзика, 2 – лісової миші,
З – білки, 4 – дубоноса, 5 – рудої полівки, 6 – синиці великої,
7 – дятла, 8 – співочого дрозда
4. Чи ведуть комахи активне життя? Чи зустрічаються на рослинах лялечки білана капустяного, інших комах? Якщо є можливість, проведіть спостереження за мурашником. У якому стані перебувають мурашки?
5. Спостерігайте за птахами. Якщо поблизу є гніздо ворони, сороки, спостерігайте за допомогою бінокля, чи зайняті вони мешканцями.
6. Відшукайте сліди живлення тварин. Спробуйте впізнати, яким тваринам вони належать (мал. 53).
7. За народним прогностиком складіть прогноз погоди на зиму.
Узагальніть вивчене з теми
1. Охарактеризуй організм як живу систему. Чим відрізняються живі системи від систем неживої природи та рукотворних?
2. Назви відомі тобі способи розмноження рослин і тварин.
3. Вкажи спільне і відмінне в життєдіяльності рослин і тварин.
4. Яке значення має пристосування організмів до умов існування?
1. Влаштуйте та обговоріть виставку моделей, малюнків, виконаних під час вивчення теми. Проведіть захист проектів.
2. Охарактеризуйте рослинний або тваринний організм за його будовою, зовнішніми та внутрішніми зв’язками, розвитком.
3. Яке значення має розмноження організмів у природі?
(1 votes, average: 5,00 out of 5)