Мета: проаналізувати допущені в контрольній роботі помилки, провести роботу над ними; ознайомити учнів із властивістю множення і ділення на 1, діленням рівних чисел; розвивати мислення; виховувати культуру письма.
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Загальна характеристика результатів виконання контрольної роботи
2. Аналіз помилок та виконання відповідних завдань
3. Завдання для учнів, які успішно виконали контрольну роботу
1) Задачі.
– У магазин привезли 5 ящиків винограду, по
– У буфет привезли 20 кг яблук, груш – на 3 кг менше, а слив – на 7 кг більше, ніж груш. Скільки кілограмів слив привезли у буфет?
2) Обчислення значень виразів.
3) Відновлення рівностей.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми ознайомимося із властивістю множення і ділення на 1, діленням рівних чисел.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 106-107)
Завдання 620. Колективне опрацювання матеріалу
Учні розглядають
Висновок: при множенні 1 на будь-яке число у добутку отримаємо те саме число: 1 • а = а. При множенні будь-якого числа на 1 у добутку отримаємо те саме число: а • 1 = а.
Завдання 621. Письмове виконання завдання з опорою на правила
Завдання 622
Учні розглядають приклади і роблять висновок: при діленні будь-якого числа на 1 отримаємо те саме число: а : 1 = а.
Завдання 623
Виконується аналогічно до завдання 622.
Висновок: при діленні будь-якого числа самого на себе отримаємо 1: а : а = 1.
Завдання 624
Учні “ланцюжком” читають вирази і порівнюють їх значення.
Завдання 625. Коментоване розв’язування завдання
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра “Хто швидший?”
2. Гра “Добери число”
– Визначте, скільки вірних нерівностей можна записати?
3. Обчислення значень виразів
4. Розв’язування задач
– У буфет привезли 25 кг винограду, а потім – ще 4 ящики, по 2 кг у кожному. Скільки кілограмів винограду привезли в буфет?
– Біля входу в школу з кожного боку посадили по 8 ялиночок, а уздовж огорожі – ще 7 ялиночок. Скільки всього ялиночок посадили?
Складіть подібну задачу за виразом.
8 • 2 + 9
– На будівництві працювало 14 мулярів, а столярів – на 6 менше, ніж мулярів. Скільки всього робітників працювало на будівництві?
5. Усна лічба
– Ділене 12, частка 2. Знайдіть дільник.
– Дільник 2, частка 7. Знайдіть ділене.
– Перший множник 2, добуток 8. Знайдіть другий множник.
6. Офтальмологічна пауза
7. Розв’язування логічних задач
1) Микола задумав число. Якщо до задуманого числа додати 15, а потім 48, то вийде 92. Яке число задумав Микола? (29)
2) На уроці фізкультури учні вишикувалися в лінійку, на відстані 1 м один від одного. Вся лінійка розтягнулася на 25 м. Скільки було учнів? (24)
3) На одній шальці терезів знаходяться дві однакові коробки з макаронами та стоїть гиря в 4 кг, а на іншій – 2 гирі по 5 кг. Ваги в рівновазі. Знайдіть масу кожної коробки. (З кг)
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 107, завдання 626; 627.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)