Home ⇒ 📕Плани-конспекти уроків по біології ⇒ Індивідуальні особливості поведінки людини. Типи темпераменту


Індивідуальні особливості поведінки людини. Типи темпераменту

РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ

Тема 2. МИСЛЕННЯ І СВІДОМІСТЬ

УРОК 98. Індивідуальні особливості поведінки людини. Типи темпераменту

Освітня мета: ознайомити із основними типами вищої нервової діяльності, показати взаємозв’язок між типами нервової системи і темпераментами.

Основні поняття і терміни: темперамент, типи нервової системи, холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік.

Структура уроку, основний зміст і методи роботи

І. Актуалізація опорних знань учнів. (Бесіда).

1. Що таке особистість?

2.

Що є біологічною основою психофізіологічної індивідуальності людини?

3. В чому індивідуальність людини проявляється морфологічно?

4. В чому індивідуальність визначається функціонально?

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Біологічні основи психічної індивідуальності людини. (Розповідь учителя).

2. Типи нервової системи. (Розповідь учителя з елементами бесіди). Самостійна робота учнів із підручником. (Закінчити таблицю).

І тип

Велика сила і рухливість нервових процесів. Врів­новаженість збудження і гальмування. Це живий тип нервової системи.

II

тип

Велика сила, але мала рухливість (інертність) нервових процесів. Врівноваженість процесів збудження і гальму­вання. Це спокійний тип нервової системи.

III тип

Велика сила, рухливість, але неврівноваженість (пе­реважають процеси збудження над гальмуваннями). Це неврівноважений тип нервової системи.

IV тип

Слабкість нервових процесів, їхня нестійкість. Це слабкий тип нервової системи.

3. Типи темпераменту, їх відповідність типам нервової системи.

Практична робота №9

Тема. Визначення типу темпераменту.

Мета: навчитись визначати тип темпераменту, користуючись кругом Айзенка.

Обладнання: круг Айзенка.

Хід роботи

Завдання 1. Уважно прочитайте риси різних типів темпераментів, що перелічені в крузі Айзенка.

Індивідуальні особливості поведінки людини. Типи темпераменту

Завдання 2. Поставте знак “+”, якщо така риса темпераменту вам притаманна.

Завдання 3. Зробіть підрахунки балів (плюсів), дані занесіть у та­блицю.

Кількість балів

Тип темпераменту

Меланхолік

Флегматик

Холерик

Сангвінік

Завдання 4. Встановіть, риси яких типів темпераментів ви маєте. Який тип темпераменту переважає?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Завдання 5. Зробіть висновок, прийнявши певне рішення, склавши план дій щодо самовдосконалення.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

III. Закріплення знань учнів.

Самоспостереження. Визначення сили нервової системи.

1. Поставте у кожному квадратику максимальну кількість крапок. За 30 секунд – по 5 секунд на кожний (зосередьтеся, не робіть перерви).

Індивідуальні особливості поведінки людини. Типи темпераменту

2. Підрахуйте кількість крапок у кожному квадратику.

3. Позначте результати досліджень у системі координат.

Індивідуальні особливості поведінки людини. Типи темпераменту

4. З’єднавши вершини перпендикулярів, отримаєте криву результатів, за характером якої можна говорити про силу нервової системи. Опукла лінія – сильна нервова система, рівна лінія – нервова система середньої сили, увігнута лінія – середньо-слабка нервова система, спадна лінія – слабка нервова система.

IV. Домашнє завдання.

Вивчити відповідну тему із підручника.

Скласти план впливу на формування нервової системи.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (2 votes, average: 2,50 out of 5)


Індивідуальні особливості поведінки людини. Типи темпераменту - Плани-конспекти уроків по біології


Схожі записи:

  1. Енергетичні потреби організму. Типи поживних речовин РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 6. ХАРЧУВАННЯ І ТРАВЛЕННЯ УРОК 37. Енергетичні потреби організму. Типи поживних речовин Освітня мета: розкрити значення їжі для організму; ознайомити з...

  2. ЕМБРІОТЕХНОЛОГІЇ. КЛОНУВАННЯ Тема. ІНДИВІДУАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ОРГАНІЗМІВ УРОК 25. ЕМБРІОТЕХНОЛОГІЇ. КЛОНУВАННЯ Цілі уроку: ознайомити учнів із сучасними ембріотехнологіями та технологіями клонування, розглянути історію їх розвитку й перспективи використання...

  3. Послідовний розвиток рослинного і тваринного світу в різні геологічні ери ДОДАТКИ Додаток А Послідовний розвиток рослинного і тваринного світу в різні геологічні ери Ера та її тривалість Період Органічні форми Архейська, 900 млн. років або...

  4. Ретикулярна формація РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ Тема І. ФОРМУВАННЯ ПОВЕДІНКИ І ПСИХІКИ ЛЮДИНИ УРОК 84. Ретикулярна формація Освітня мета: ознайомити учнів із сіткоподібним утворенням стовбура...

  5. Будова та різноманітність квіток. Лабораторна робота № 9 Розділ І. РОСЛИНИ Тема 2. Розмноження і розвиток рослин УРОК 18 Тема. Будова та різноманітність квіток. Лабораторна робота № 9 Мета. Сформувати знання учнів про...

  6. БУДОВА ТВАРИН: ОРГАНИ ТА СИСТЕМИ ОРГАНІВ Цілі уроку: – освітня: сформулювати поняття про обмін речовин, органи, системи органів; ознайомити учнів із загальними особливостями структури і функціонування органів та систем органів тварин;...

  7. ПОВЕРХНЕВИЙ АПАРАТ КЛІТИНИ, ЙОГО ФУНКЦІЇ КЛІТИНА УРОК 17. ПОВЕРХНЕВИЙ АПАРАТ КЛІТИНИ, ЙОГО ФУНКЦІЇ Цілі уроку: розглянути особливості будови поверхневого апарата клітин прокаріотичних та еукаріотичних організмів; проаналізувати зв’язок особливостей будови поверхневого...

  8. Лімфообіг РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 4. КРОВООБІГ І ЛІМФООБІГ УРОК 30. Лімфообіг Освітня мета: сформувати в учнів поняття про лімфобічну систему організму, лімфу, лімфообіг; показати роль...

  9. РОЛЬ ВІРУСІВ І ПРІОНІВ У ПРИРОДІ Й ЖИТТІ ЛЮДИНИ НЕКЛІТИННІ ФОРМИ ЖИТТЯ УРОК 34. РОЛЬ ВІРУСІВ І ПРІОНІВ У ПРИРОДІ Й ЖИТТІ ЛЮДИНИ Цілі уроку: розглянути роль вірусів і пріонів у природі й житті...

  10. Нейрогуморальна регуляція фізіологічних функцій організму РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 9. ЕНДОКРИННА РЕГУЛЯЦІЯ ФУНКЦІЙ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ УРОК 57. Нейрогуморальна регуляція фізіологічних функцій організму Освітня мета: розкрити загальні принципи регуляції функцій організму,...

  11. Нервова система та поведінка птахів ПТАХИ УРОК № 46 Тема. Нервова система та поведінка птахів. Мета: ознайомити учнів з особливостями нервової системи й поведінки птахів. Обладнання й матеріали: підручник [1],...

  12. ЕКСКУРСІЯ. ПРИСТОСОВАНІСТЬ РОСЛИН І ТВАРИН ДО СПІЛЬНОГО ЖИТТЯ В ПРИРОДНОМУ УГРУПОВАННІ Урок 62. ЕКСКУРСІЯ. ПРИСТОСОВАНІСТЬ РОСЛИН І ТВАРИН ДО СПІЛЬНОГО ЖИТТЯ В ПРИРОДНОМУ УГРУПОВАННІ Природа – вічне джерело людської творчості, людського мислення. М. Рильський Мета уроку:...

  13. Тема “Організми і середовище існування” Розділ V. ОРГАНІЗМИ І СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ УРОК 69 Тематична атестація № 6 Тема “Організми і середовище існування” I рівень (1 бал за запитання) 1. Назвіть...

  14. Лейкоцити, будова і функції. Клітинний та гуморальний імунітет РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 3. КРОВ І ЛІМФА УРОК 21. Лейкоцити, будова і функції. Клітинний та гуморальний імунітет Освітня мета: сформувати поняття про лейкоцити, вивчити...

  15. Внутрішня будова стебла. Лабораторна робота № 5. Внутрішня будова стебла у зв’язку з його функціями Розділ І. РОСЛИНИ Тема 1. Будова та життєдіяльність рослин (на прикладі покрито-насінної дводольної рослини) УРОК 10* Тема. Внутрішня будова стебла. Лабораторна робота № 5. Внутрішня...

  16. КОЛОНІЇ БАГАТОКЛІТИННИХ ОРГАНІЗМІВ БАГАТОКЛІТИННІ ОРГАНІЗМИ УРОК 46. КОЛОНІЇ БАГАТОКЛІТИННИХ ОРГАНІЗМІВ Цілі уроку: розглянути особливості будови й життєдіяльності колоній багатоклітинних організмів; порівняти їх з особливостями будови й життєдіяльності колоній...

  17. ПАРАЗИТИЧНІ БЕЗХРЕБЕТНІ ТВАРИНИ. ВНУТРІШНІ ПАРАЗИТИ Цілі уроку: – освітня: розглянути особливості будови й процеси життєдіяльності внутрішніх паразитів; познайомити учнів з їхньою розмаїтістю, роллю в природі й житті людини. – розвивальна:...

  18. Сон, біологічні основи РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ Тема І. ФОРМУВАННЯ ПОВЕДІНКИ І ПСИХІКИ ЛЮДИНИ УРОК 89. Сон, біологічні основи Освітня мета: дати характеристику сну як функціональному...

  19. БУДОВА Й УТВОРЕННЯ СТАТЕВИХ КЛІТИН Тема. РОЗМНОЖЕННЯ ОРГАНІЗМІВ УРОК 3. БУДОВА Й УТВОРЕННЯ СТАТЕВИХ КЛІТИН Цілі уроку: ознайомити учнів з особливостями будови й утворення статевих клітин та їх зна­ченням для...

  20. ПРАКТИЧНА РОБОТА 6 “ПОРІВНЯННЯ БУДОВИ ГОЛОВНОГО МОЗКУ ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН (НА МУЛЯЖАХ/МОДЕЛЯХ)” Урок 41. ПРАКТИЧНА РОБОТА 6 “ПОРІВНЯННЯ БУДОВИ ГОЛОВНОГО МОЗКУ ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН (НА МУЛЯЖАХ/МОДЕЛЯХ)” З появою сірої речовини у тварин відбулися кардинальні зміни поведінки Мета уроку:...

  21. ЧЛЕНИСТОНОГІ Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з основними особливостями організації та процесів життєдіяльності членистоногих; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння...

  22. Шкідливі бактерії Розділ IV. БАКТЕРІЇ УРОК 59 Тема. Шкідливі бактерії Мета. Сформувати в учнів знання про бактерії, які спричиняють хвороби рослин, тварин і людини, та засоби профілактики...

  23. Порушення діяльності серцево-судинної системи. Профілактика серцево-судинних хвороб. Надання першої допомоги при кровотечах РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 4. КРОВООБІГ І ЛІМФООБІГ УРОК 31. Порушення діяльності серцево-судинної системи. Профілактика серцево-судинних хвороб. Надання першої допомоги при кровотечах Освітня мета: вивчити...

  24. Клас Ссавці. Особливості будови ССАВЦІ У цій темі школярі ознайомлюються із загальною характеристикою класу Ссавці, особливостями життєдіяльності ссавців, їхньою різноманітністю, роллю в екосистемах, значенням для людини, необхідністю їхньої охорони....

  25. Механізм дихальних рухів. Регуляція дихання РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 5. ДИХАННЯ УРОК 3 4 . Механізм дихальних рухів. Регуляція дихання Освітня мета: пояснити механізм дихання, сформувати поняття нервової і гуморальної...

  26. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ОДНОКЛІТИННИХ ЕУКАРІОТІВ. КОЛОНІАЛЬНІ ОРГАНІЗМИ ОДНОКЛІТИННІ ОРГАНІЗМИ УРОК 38. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ОДНОКЛІТИННИХ ЕУКАРІОТІВ. КОЛОНІАЛЬНІ ОРГАНІЗМИ Цілі уроку: ознайомити учнів з одноклітинними й колоніальними еукаріотичними організмами; розглянути особливості будови...

  27. Тип Круглі черви ТРИШАРОВІ ТВАРИНИ. ЧЕРВИ УРОК № 17 Тема. Тип Круглі черви. Мета: познайомити учнів із загальною характеристикою круглих червів, сформувати в школярів поняття про різноманітність круглих...

  28. Вплив алкоголю, наркотиків і токсинів на нервову систему та поведінку людини РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ Тема 2. МИСЛЕННЯ І СВІДОМІСТЬ УРОК-ПРЕС-КОНФЕРЕНЦІЯ 103. Вплив алкоголю, наркотиків і токсинів на нервову систему та поведінку людини Освітня...

  29. Насінина, плід. Лабораторна робота № 10. Будова та різноманітність плодів Розділ І. РОСЛИНИ Тема 2. Розмноження і розвиток рослин УРОК 21 Тема. Насінина, плід. Лабораторна робота № 10. Будова та різноманітність плодів Мета. Сформувати в...

  30. Найважливіші культивовані та дикорослі Покритонасінні з класів Однодольні та Дводольні ДОДАТКИ Додаток Ж Найважливіші культивовані та дикорослі Покритонасінні з класів Однодольні та Дводольні Родина Біологія Рослини Господарське значення Розоцвіті (близько 3 тис. видів) Поширені в...

  31. КОМАХИ. ОСОБЛИВОСТІ БУДОВИ ТА СПОСІБ ЖИТТЯ Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з основними особливостями організації та процесів життєдіяльності комах; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння...

  32. ВИДІЛЕННЯ, ЙОГО ЗНАЧЕННЯ ДЛЯ ОРГАНІЗМУ. ОРГАНИ ВИДІЛЕННЯ ТВАРИН Урок 35. ВИДІЛЕННЯ, ЙОГО ЗНАЧЕННЯ ДЛЯ ОРГАНІЗМУ. ОРГАНИ ВИДІЛЕННЯ ТВАРИН “Виділити” з організму – це вивести зайве, непотрібне… Мета уроку: сформувати в учнів поняття виділення,...

  33. Різноманітність комах. Комахи з неповним перетворенням ЧЛЕНИСТОНОГІ УРОК № 24 Тема. Різноманітність комах. Комахи з неповним перетворенням. Мета: ознайомити учнів з різноманітністю комах і з комахами з неповним перетворенням. Обладнання й...

  34. Фізичні якості м’язів. Робота м’язів. Втома м’язів РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 2. ОПОРА І РУХ УРОК 15. Фізичні якості м’язів. Робота м’язів. Втома м’язів Освітня мета: ознайомити учнів із фізичними якостями м’язів...

  35. Рівні сприйняття інформації РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ Тема І. ФОРМУВАННЯ ПОВЕДІНКИ І ПСИХІКИ ЛЮДИНИ УРОК 85. Рівні сприйняття інформації Освітня мета: сформувати в учнів знання про...

Індивідуальні особливості поведінки людини. Типи темпераменту