Практична робота №4 ❤️ Плани-конспекти уроків по біології

РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА

Тема 4. КРОВООБІГ І ЛІМФООБІГ

УРОК 29. Практична робота №4

Тема. Вивчення кровообігу. Зміни в тканинах при порушенні кровообігу.

Мета: вивчити будову малого і великого кола кровообігу; з’ясувати, які зміни відбуваються в тканинах при порушенні кровообігу, пояснити причину цих змін.

Обладнання: підручник, таблиця “Кровообіг. Кровоносна система”, схематичні малюнки.

Хід роботи

1. Розгляньте схему кровообігу й випишіть окремо цифрами складові частини малого і великого кола кровообігу.

Схема

кровообігу

Практична робота №4

____________________________________________________________________________

2. Подумайте, як змінюється кров у кожному колі кровообігу.

____________________________________________________________________________

3. Проаналізуйте таблицю “Постачання крові різним органам”.

Орган	Кількість крові, що протікає крізь 100 г маси органа, мл/хв.
Скелетні м’язи	20
Серце	100
Мозок	150
Нирки	200

4. Візьміть гумове кільце або нитки для штопання. Перетягніть вказівний палець біля його основи, але недуже тісно. (Подумайте, чому.) Які зміни відбулися із пальцем? Поясніть причину цих змін.

____________________________________________________________________________

5. Зніміть гумове кільце (нитку) із пальця. Що ви помітили? Чому зникає набряк на пальці?

____________________________________________________________________________

Зробіть висновки, відповівши на запитання:

А) Вага серця 1/200 частина ваги тіла, однак на живлення серця витрачається 1/20 частина усіх енергетичних ресурсів. Чим пояснюються такі витрати енергії?

Б) Як можна швидко відновити нормальний стан організму при порушенні кровообігу?

В) Які найголовніші причини порушення кровообігу в людини?

____________________________________________________________________________

(2 votes, average: 3,00 out of 5)

Практична робота №4 - Плани-конспекти уроків по біології

Схожі записи:

ТРАНСПОРТ РЕЧОВИН У ТВАРИН. НЕЗАМКНЕНА ТА ЗАМКНЕНА КРОВОНОСНІ СИСТЕМИ. КРОВ, ЇЇ ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ Урок 33. ТРАНСПОРТ РЕЧОВИН У ТВАРИН. НЕЗАМКНЕНА ТА ЗАМКНЕНА КРОВОНОСНІ СИСТЕМИ. КРОВ, ЇЇ ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ Буває червона, синя, зелена, жовта, безбарвна. Тече в організмі тварин....
Зорова сенсорна система. Будова очного яблука. Оптична система ока РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 12. СПРИЙНЯТТЯ ІНФОРМАЦІЇ НЕРВОВОЮ СИСТЕМОЮ. СЕНСОРНІ СИСТЕМИ УРОК 77. Зорова сенсорна система. Будова очного яблука. Оптична система ока Освітня мета: сформувати...
Тварини та навколишнє середовищеОхорона тварин. Червона книга України. Природоохоронні території ОРГАНІЗМИ І СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ УРОК № 57 Тема. Охорона тварин. Червона книга України. Природоохоронні території. Мета: Ознайомити учнів із Червоною книгою України, розповісти про природоохоронні...
Ретикулярна формація РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ Тема І. ФОРМУВАННЯ ПОВЕДІНКИ І ПСИХІКИ ЛЮДИНИ УРОК 84. Ретикулярна формація Освітня мета: ознайомити учнів із сіткоподібним утворенням стовбура...
ОПОРА І РУХ. ВИДИ СКЕЛЕТА. СПОСОБИ ПЕРЕСУВАННЯ ТВАРИН. ДВА ТИПИ СИМЕТРІЇ ЯК ВІДОБРАЖЕННЯ СПОСОБУ ЖИТТЯ Урок 36. ОПОРА І РУХ. ВИДИ СКЕЛЕТА. СПОСОБИ ПЕРЕСУВАННЯ ТВАРИН. ДВА ТИПИ СИМЕТРІЇ ЯК ВІДОБРАЖЕННЯ СПОСОБУ ЖИТТЯ Хтось стрибає, хтось пливе, Хтось літає, хтось повзе…...
ПОДРАЗЛИВІСТЬ ЯК ЗАГАЛЬНА ВЛАСТИВІСТЬ ТВАРИН. ОРГАНИ ЧУТТЯ, ЇХ ЗНАЧЕННЯ Цілі уроку: – освітня: розглянути особливості подразливості тварин, ознайомити учнів із загальними принципами роботи і різноманіттям органів чуттів; – розвивальна: розвивати вміння логічно мислити та...
ПРІОНИ, ЇХ БУДОВА, ПОШИРЕННЯ НЕКЛІТИННІ ФОРМИ ЖИТТЯ УРОК 33. ПРІОНИ, ЇХ БУДОВА, ПОШИРЕННЯ Цілі уроку: ознайомити учнів із пріонами; розглянути особливості будови та механізми виникнення пріонів; порівняти пріони з...
Середовище існування та його чинники Розділ V. ОРГАНІЗМИ І СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ УРОК 61 Тема. Середовище існування та його чинники Мета. Розширити і поглибити знання про середовища існування рослин та їхні...
Розселення рослин у природі Розділ V. ОРГАНІЗМИ І СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ УРОК 62 Тема. Розселення рослин у природі Мета. Сформувати в учнів уявлення про поширення рослин на планеті та чинники,...
Нейрогуморальна регуляція фізіологічних функцій організму РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 9. ЕНДОКРИННА РЕГУЛЯЦІЯ ФУНКЦІЙ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ УРОК 57. Нейрогуморальна регуляція фізіологічних функцій організму Освітня мета: розкрити загальні принципи регуляції функцій організму,...
Біологія Вступ УРОК 1 Тема. Біологія – наука про живу природу. Рослинний світ – складова частина природи Мета. Розширити і поглибити знання учнів про біологію як...
ТИПИ УГРУПОВАНЬ ТВАРИН Цілі уроку: – освітня: розглянути типи угруповань тварин і видову схильність тварин до деяких форм поведінки; – розвивальна: розвивати вміння зіставляти та робити висновки, находити...
Типи плодів ДОДАТКИ Додаток Г Типи плодів Соковиті Сухі Розкривні Нерозкривні Ягода – соковитий оплодень, зовнішня частина його шкіряста, багато насінин (виноград, смородина, чорниці, томати, баклажани, агрус)...
ПОВЕДІНКА ТВАРИН У ПРИРОДІ ТА МЕТОДИ ЇЇ ВИВЧЕННЯ Цілі уроку: – освітня: розглянути процеси, які визначають поведінку тварин; розвивати уявлення про методи вивчення поведінки тварин; – розвивальна: розвивати вміння використовувати раніше здобуті знання,...
Різноманітність плоских червів ТРИШАРОВІ ТВАРИНИ. ЧЕРВИ УРОК № 16 Тема. Різноманітність плоских червів. Мета: ознайомити учнів з різноманітністю плоских червів. Обладнання й матеріали: підручник [1], зошит [3], фотографії,...
Значення ендокринної системи в підтриманні гомеостазу і адаптації організму РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 9. ЕНДОКРИННА РЕГУЛЯЦІЯ ФУНКЦІЙ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ УРОК 58. Значення ендокринної системи в підтриманні гомеостазу і адаптації організму Освітня мета: узагальнити і...
ЛАНЦЮГИ ЖИВЛЕННЯ І ПОТІК ЕНЕРГІЇ Цілі уроку: – освітня: розглянути особливості ланцюгів живлення і потоку енергії в екосистемах; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично...
Відповідь рослин на подразнення Розділ І. РОСЛИНИ Тема 1. Будова та життєдіяльність рослин (на прикладі покрито-насінної дводольної рослини) УРОК 14 Тема. Відповідь рослин на подразнення Автори вводять у зміст...
Роль шкіри у терморегуляції РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 7. ТЕРМОРЕГУЛЯЦІЯ УРОК 49. Роль шкіри у терморегуляції Освітня мета: встановити роль шкіри в обміні речовин і терморегуляції, навчити учнів вимірювати...
УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ З ТЕМИ Цілі уроку: – освітня: узагальнити, систематизувати і закріпити знання з теми; – розвивальна: розвивати вміння використовувати раніше вивчену інформацію, аналізувати, зіставляти та робити висновки; –...
ЧЛЕНИСТОНОГІ Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з основними особливостями організації та процесів життєдіяльності членистоногих; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння...
ТЕМАТИЧНИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ З ТЕМИ “ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН” Урок 46. ТЕМАТИЧНИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ З ТЕМИ “ПРОЦЕСИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТВАРИН” Найбільший скарб – це знання. Народна мудрість Мета уроку: визначити рівень навчальних досягнень учнів з...
Нюхова і смакова сенсорні системи РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 12. СПРИЙНЯТТЯ ІНФОРМАЦІЇ НЕРВОВОЮ СИСТЕМОЮ. СЕНСОРНІ СИСТЕМИ УРОК 82. Нюхова і смакова сенсорні системи Освітня мета: поглибити знання про аналізатори; розкрити...
Клас Ссавці. Особливості будови ССАВЦІ У цій темі школярі ознайомлюються із загальною характеристикою класу Ссавці, особливостями життєдіяльності ссавців, їхньою різноманітністю, роллю в екосистемах, значенням для людини, необхідністю їхньої охорони....
ГЕНЕТИКА ЛЮДИНИ Тема. ГЕНОТИП ЯК ЦІЛІСНА СИСТЕМА УРОК 16. ГЕНЕТИКА ЛЮДИНИ Цілі уроку: розглянути особливості генетики людини й методи, які використовують для її вивчення, ознайомити учнів зі...
Роль рухової активності для збереження здоров’я. Гігієна опорно-рухової системи РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 2. ОПОРА І РУХ УРОК 16. Роль рухової активності для збереження здоров’я. Гігієна опорно-рухової системи Освітня мета: розкрити умови правильного формування...
Тип Круглі черви ТРИШАРОВІ ТВАРИНИ. ЧЕРВИ УРОК № 17 Тема. Тип Круглі черви. Мета: познайомити учнів із загальною характеристикою круглих червів, сформувати в школярів поняття про різноманітність круглих...
МУТАЦІЙНА МІНЛИВІСТЬ Тема. ЗАКОНОМІРНОСТІ МІНЛИВОСТІ УРОК 12. МУТАЦІЙНА МІНЛИВІСТЬ Цілі уроку: розглянути особливості мутаційної мінливості та її значення для живих організмів; розвивати логічне мислення і навички порівняльного...
БАГАТОКЛІТИННІ ОРГАНІЗМИ БЕЗ СПРАВЖНІХ ТКАНИН БАГАТОКЛІТИННІ ОРГАНІЗМИ УРОК 40. БАГАТОКЛІТИННІ ОРГАНІЗМИ БЕЗ СПРАВЖНІХ ТКАНИН Цілі уроку: розглянути особливості будови багатоклітинних еукаріотичних організмів, які не мають тканин або знаходяться на початковій...
Найважливіші культивовані та дикорослі Покритонасінні з класів Однодольні та Дводольні ДОДАТКИ Додаток Ж Найважливіші культивовані та дикорослі Покритонасінні з класів Однодольні та Дводольні Родина Біологія Рослини Господарське значення Розоцвіті (близько 3 тис. видів) Поширені в...
ОРГАНИ БАГАТОКЛІТИННИХ ОРГАНІЗМІВ БАГАТОКЛІТИННІ ОРГАНІЗМИ УРОК 44. ОРГАНИ БАГАТОКЛІТИННИХ ОРГАНІЗМІВ Цілі уроку: на конкретних прикладах розглянути особливості будови й функції органів і систем органів багатоклітинних організмів; проаналізувати зв’язок...
РОЗВИТОК ТВАРИН. ПЕРІОДИ ТА ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ ТВАРИН Цілі уроку: – освітня: розглянути особливості розвитку тварин, ознайомити учнів із періодами та тривалістю життя тварин; – розвивальна: розвивати вміння логічно мислити та знаходити зв’язки...
Різноманітність комах. Комахи з неповним перетворенням ЧЛЕНИСТОНОГІ УРОК № 24 Тема. Різноманітність комах. Комахи з неповним перетворенням. Мета: ознайомити учнів з різноманітністю комах і з комахами з неповним перетворенням. Обладнання й...
ФОРМИ ПОВЕДІНКИ ТВАРИН Цілі уроку: – освітня: узагальнити знання учнів про форми поведінки тварин; – розвивальна: розвивати вміння робити аналіз інформації та використовувати здобуті раніше знання; – виховна:...
Різноманітність і значення земноводних. Охорона земноводних ЗЕМНОВОДНІ УРОК № 40 Тема. Різноманітність і значення земноводних. Охорона земноводних. Мета: ознайомити учнів з різноманітністю земноводних. Обладнання й матеріали: підручник [1], зошит [3], фотографії,...