Цель: ознакомить учащихся с правилом написания безударных гласных в корне слова; развивать навыки правильного написания безударных гласных в корне слова; воспитывать любовь к природе.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ
I. Вводно-мотивационный этап.
1. Объявление темы, задач урока.
2. Мотивация.
Какую букву следует писать в корне слова, если гласный звук, который она обозначает, является безударным и произносится нечетко?
II. Операционно-познавательный этап.
3. Речевая разминка: упр. 309. Чтение и запоминание пословицы;
4. Языковая задача: упр. 310. Отработка навыков русского литературного произношения; развитие орфографической зоркости учащихся (отработка навыков нахождения гласных в слабой позиции).
5. Работа с правилом (с. 123). Правописание безударных гласных в корне слова.
6. Выполнение упр. 311. Закрепление правила правописания безударных гласных в корне слова: списывание слов с пропущенными гласными в корне.
7. Задание на выбор, содержащее теоретический материал: упр. 312. Словарные слова.
8. Выполнение упр.
9. Работа с текстом: упр. 314.
Чтение текста учащимися.
Определение темы и основной мысли текста.
Выполнение языкового задания.
10. “Петрушкины забавы”. Отгадайте загадку, записанную на доске, вставьте пропущенные буквы.
Эта модница л..сная часто свой наряд м..няет:
В шубке белой з..мой, вся в с..режках – в..сной;
Сарафан з..леный – летом; в день..сенний в плащ одета.
Если ветер нал..тит, з..л..тистый плащ шуршит.
(Березка)
III. Коррекционно-оценочный этап.
11. Обобщение и систематизация изученного: выполнение упр. 315.
12. Пояснение дифференцированного домашнего задания: упр. 316.
13. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.
(2 votes, average: 4,50 out of 5)