УРОК № 6
Тема. Алфавит. Развитие речи. Культура речи. “Наши дедушки и бабушки
Цель: познакомить учащихся с русским алфавитом, показать сферу его применения; прочитать текст “Дедушка и внук”, работать с текстом.
Оборудование: учебник, учебный текст.
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
ІІІ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Фронтальная беседа.
– Какой раздел науки о языке называют графикой?
– В чем отличие букв от звуков?
– На какие две группы делятся
IV. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА
1. Слово учителя с элементами беседы.
Слово “алфавит” происходит от названий первых букв греческого алфавита “альфа” и “бета” (или “вита”). В древнем славянском алфавите первые буквы назывались “аз” и “буки”.
– Какое слово, образованное от этих названий букв, вы знаете?
– Как, по вашему мнению, образовалось одно из названий алфавита в украинском языке – “абетка”?
2. Работа с таблицами.
Русский алфавит и названия букв
А | Б | В | Г | Д | Е | Е | Ж | З |
А | Бэ | Вэ | Гэ | Дэ | Е | Е | Жэ | Зэ |
И | Й | К | Л | М | Н | О | П | Р |
И | Й | Ка | Эль | Эм | Эн | О | Пэ | Эр |
С | Т | У | Ф | Х | Ц | Ч | Ш | Щ |
Эс | Тэ | У | Эф | Ха | Цэ | Че | Ша | Ща |
Ъ | Ы | Ь | Э | Ю | Я | |||
Твердый | Ы | Мягкий | Э | Ю | Я | |||
Знак | Знак |
Украинский
А | Б | В | Г | Г | Д | Е | Є | Ж |
А | Бе | Ве | Ге | Ге | Де | Е | Є | Же |
З | И | I | Ї | Й | К | Л | М | Н |
Зе | И | І | Йі | Йот | Ка | Ел | Ем | Ен |
О | П | Р | С | Т | У | Ф | Х | Ц |
О | Пе | Ер | Ес | Те | У | Еф | Ха | Це |
Ч | Ш | Щ | Ь | Ю | Я | |||
Че | Ша | Ща | Знак | Ю | Я | |||
Пом’якшення |
Вопросы и задания.
– Расскажите по памяти русский алфавит, правильно называя буквы.
– Сколько букв в русском алфавите?
– Сколько букв в украинском алфавите?
– Какими буквами различаются русский и украинский алфавиты?
– На какие две группы делятся буквы русского алфавита?
– Сколько гласных букв в русском языке? Назовите их.
– Сколько гласных звуков? Назовите их.
– Как различают звуки и буквы?
3. Слово учителя.
Буквы мы видим и пишем. Звуки мы слышим и произносим. Букв в русском письме 33. Буквы принято располагать в определенном порядке.
Все буквы, расположенные в принятом порядке, называются алфавитом.
Алфавит надо запомнить, так как в алфавитном порядке составляются словари и многие перечни, списки, чтобы ими удобно было пользоваться.
4. Игра “Четвертое лишнее”.
Одна из четырех букв в каждом ряду лишняя. Найдите ее. (Ряды букв записаны на доске.)
А, | Б, | В, | Г |
А, | О, | Ы, | І |
Ы, | Ї, | І, | Є |
У, | Ю, | Ы, | И |
5. Тренировочные упражнения.
(Задания выполняются коллективно.)
1) Вспомните названия растений, начинающиеся на гласную. Запишите по одному названию на каждую гласную, располагая слова в алфавитном порядке. Сколько слов у вас может получиться? Какой гласной не бывает в начале названия растения и других предметов?
Слова для справок: арбуз, ежевика, елка, инжир, огурец, укроп, эвкалипт, юкка, яблоко (9 слов).
2) Прочитайте записанные на доске слова. Перепишите их в тетрадь в алфавитном порядке. Первые буквы в словах подчеркните.
Школа, вестибюль, коридор, кабинет, директор, календарь, портрет, тетрадь, фамилия, расписание, литература, математика.
V. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ
1. Чтение учителем текста “дедушка и внук”.
(Учебник, с. 35.)
2. Словарная работа.
Толкование слова “пригоршня” (словарик, с. 35).
3. Выписывание слов из текста.
Упр. 64.
4. Беседа по прочитанному.
Осуществляется на основе вопросов, помещенных после упр. 64, с. 36.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал занятия 6.
2. Выполнить упр. 55, 59.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)