БАЖАННЯ, МОЖЛИВОСТІ ТА ОБОВ’ЯЗКИ. ВОЛЯ І ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ

Мета. Формувати уявлення учнів про вольові якості людини; розкрити взаємозв’язок між “хочу”, “можу” і “мушу”; розвивати в учнів бажання до саморозвитку й самовдосконалення.

Обладнання. Ватман, підручник, робочий зошит.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Актуалізація опорних знань.

Бесіда.

– Які види самооцінки ви знаєте?

– Назвіть ознаки агресивної, пасивної та впевненої поведінки.

– Якими є ознаки впевненої поведінки людини?

– Яка поведінка сприяє досягненню успіхів у навчанні?

Що стає на заваді авторитету серед товаришів?

– Як стати впевненою людиною?

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми уроку.

Слово вчителя.

– Сьогодні на уроці ми з’ясуємо, як навчитись узгоджувати у собі свої бажання, обирати серед “хочу”, “можу”, “мушу”.

2. Метод “Мікрофон”.

Усі ви хочете бути успішними у житті, здобути хорошу професію, створити щасливу сім’ю. Що, на вашу думку, необхідно для здійснення всіх цих бажань?

Уявіть,

що у вас в руках мікрофон і саме вам потрібно висловити думку. Право говорити має лише учень, у котрого в руках є мікрофон.

Усі варіанти записують на ватман. Після цього аналізують відповіді дітей.

3. Робота з прислів’ями.

– Як ви розумієте значення поданих прислів’їв? Без чого неможливе здійснення наших бажань?

– Людина – коваль свого щастя.

– Без труда нема плода.

– Терпінням і працею всього здобудеш.

4. Притча “Ціна бажання”.

В одному місті був маленький магазинчик, у якому господар торгував… бажаннями. Тут можна було купити все: будинки, заміжжя, дітей, улюблену роботу, здоров’я, машину і багато-багато чого іншого.

Ціни були незвичними. Наприклад, улюблена робота коштувала відмови від можливості планувати своє життя, віри у власні сили. Одруження можна було отримати практично задарма, а от щасливе життя коштувало дорого: відповідальність за власне щастя; знання своїх бажань; уміння цінувати те, що є; ризик втратити деяких друзів.

Коли у господаря запитували, чи не боїться він розоритися через такі ціни на бажання, він хитав головою і відповідав, що завжди є сміливці, які готові змінювати своє життя, відмовлятися від звичного, здатні повірити в себе, ті, хто мають сили заробити необхідну суму, щоб оплатити виконання своїх бажань. А на дверях магазину вже добру сотню років висіло оголошення: “Якщо твоє бажання не виконується – воно ще не оплачене”.

– Як ти думаєш, чому в магазині бажань були такі незвичні ціни?

– Що означають слова, які були написані на дверях магазину?

5. Гра “Власні та чужі бажання”.

Об’єднайтесь у групи. Подумайте, чого найбільше бажають люди: любові? безпеки? пригод? цукерків?

Продовжіть речення.

1 група. Мої батьки найбільше бажають…

2 група. Мій товариш/товаришка найбільше бажає…

3 група. Мій вчитель/моя вчителька найбільше бажає…

На роботу виділяється 5-6 хв. Після цього кожна група зачитує перелік бажань.

– Як ви думаєте, для чого нам знати про бажання близьких людей?

6. Розповідь.

– Здійснення наших бажань – запорука успіху.

Але бажання і наміри людина має аналізувати з урахуванням обставин, можливостей для їх реалізації, інтересів інших людей.

Для самовдосконалення велике значення має сила волі. Її треба виховувати в собі постійно: не відступайте, коли не розв’язується задача. Не вдається відразу – відпочиньте і знову беріться. Не зуміли розібратися сьогодні – розберіться завтра. Не знаєте – запитуйте, не вмієте – вчіться. Робіть не тільки те, що хочеться, а перш за все те, що треба.

Володіти собою – це значить бути дисциплінованим, вміти організовувати себе, відповідати за свої вчинки.

7. Робота з підручником.

А) Робота з малюнками у підручнику.

Розгляньте малюнки (с. 128).

Поясніть, як, на вашу думку, повинні вчинити діти у поданих ситуаціях.

Як би ви вчинили на їхньому місці?

Б) Розгляньте схему (с. 127), дізнайтеся, як навчитись узгоджувати “хочу”, “можу”, “мушу”.

– Наведіть свої приклади, коли у вас не узгоджувалися “хочу”, “можу”, “мушу”.

Фізкультхвилинка.

IV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в зошитах.

2. Гра “Відгадування бажань”.

Діти анонімно на картках відповідають на одне або більше запитань, наприклад:

– Що хочеш у подарунок на день народження?

– Яку музику найбільше любиш слухати?

– Із якими відомими людьми хочеш познайомитися?

Далі картки старанно перемішують, а група намагається відгадати, хто з дітей є автором кожної конкретної відповіді.

Щоб відгадати чиїсь бажання і прагнення, діти мусять говорити між собою, адже завдяки цьому – краще пізнавати один одного.

– Чи дізналися ви щось нове про себе та про інших?

– Що було для вас найбільшою несподіванкою?

Перегляд відеороликів “Воля і здоров’я”, “З історії про людей з особливими потребами” (матеріал на диску).

V. Підсумок уроку.

– Що потрібно для здійснення наших бажань?

– Як навчитись вибирати між “можу”, “хочу”, “мушу”?

– Як розвивати силу волі?




БАЖАННЯ, МОЖЛИВОСТІ ТА ОБОВ’ЯЗКИ. ВОЛЯ І ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ