РЕЧЬ
ТЕКСТ
§ 51. СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИИ И ЧАСТЕЙ ТЕКСТА
– Предложения, составляющие текст, связаны между собой по смыслу и грамматически.
Связь частей текста достигается при помощи различных средств связи, в роли которых чаще всего используются повторяющиеся слова, заменяющие их местоимения, синонимы, антонимы, союзы, вводные слова, одинаковые формы глаголов-сказуемых и др.
320. Прочитайте текст. Скажите, при помощи каких средств связаны предложения в тексте. Для этого назовите в каждом из них ключевое слово (словосочетание),
Первая и главная причина, почему я пингу о природе, – это, конечно, потому, что я ее люблю. А люблю я ее за красоту, за мудрость ее, за ее бесконечное разнообразие.
Писать можно и о том, что тебя очень волнует. А волнует меня то, что мы, люди, не научились прекрасную и благодатную нашу природу уважать и беречь. А если мы не будем природу уважать и беречь, то можем остаться у разбитого корыта…
Заставить любить природу нельзя. Но помочь полюбить – можно.
(Н.
321. Прочитайте группы предложений. Определите, какие из них связаны при помощи местоимений, синонимов, антонимов, повторения слов.
1. По улицам неслись потоки воды. Они сверкали, искрились под лучами весеннего солнца, весело прокладывая свой путь.
2. Ледяную горку оккупировали малыши. Детвора с гомоном и криками неслась на санках, картонках, а то и просто на животах с крутого снежного склона.
3. Мы познакомились со звуками речи. Звуки речи изучаются в особом разделе науки о языке – фонетике.
4. В лесу мы видели лося. Сохатый шел вдоль опушки и никого не боялся.
5. У природы много друзей. Недругов у нее значительно меньше.
6. За окном шумит дождь. А в доме тепло и уютно.
ПИШЕМ ГРАМОТНО
Недруг
322. I. Прочитайте и сравните тексты. Найдите средства связи, соединяющие в них предложения. Подумайте, в каком из текстов средства связи подобраны уместно и правильно. Свой ответ аргументируйте.
II. Исправьте текст, в котором неправильно подобраны средства связи. Исправленный вариант запишите.
1. Оля подошла к полке и выбрала книгу. Она полистала ее, посмотрела иллюстрации. Затем она села в удобное кресло и раскрыла книгу. Она начала читать.
2. Однажды днем в лугах ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня, задевала за плечо, кричала жалобно и настойчиво. Она летела за мной, не отставая, два часа, и в конце концов мне стало не по себе.
(По К. Паустовскому)
323. Расположите предложения в нужном порядке, чтобы получился связный текст. Текст запишите. Укажите, при помощи каких средств связи соединяются предложения в тексте. Подчеркните их.
1. Например, буйные красноватые цвета флага Испании соответствуют характеру и темпераменту* южан, а спокойные белый и голубой цвета флага Финляндии – нраву жителей этой страны.
2. Поэтому символика флага важна для каждого народа.
3. За ней – легенды, уходящие в седую старину, традиции и верования народов, особенности их быта, нравов.
4. Оказывается, расцветка национальных флагов совсем не случайна.
324. Прочитайте предложения. Найдите ошибки в выборе средств связи, используя материал для справок. Запишите предложения в исправленном виде, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы.
1. На углу улиц., строители возводит многоэтажное здание. В этом здании намечает..ся открыть офисы и магазины.
2. В мастерской при доме бытовых услуг р..монтируют мужскую и женскую одежду. Р..монтируют ее квалифицированные м..стера.
3. На фабрике делают шкафы, столы, диваны. Шкафы, столы, диваны фабрика выпускает высокого качества.
Для справок: здание – оно, дом; ремонтировать – чинить; шкафы, столы, диваны – мебель.
325. I. Прочитайте стихотворение А. Шибаева. Какова его основная мысль? Что отражает название текста – тему или основную мысль?
ЗАГЛЯНЕМ В СЛОВАРЬ
Темперамент – жизненная энергия, способность к внутреннему подъему.
Слова, слова, слова
Всему название дано –
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету!
И все, что может видеть глаз –
Над нами и под нами, –
И все, что в памяти у нас, –
Означено словами.
Они слышны и здесь и там,
На улице и дома:
Одно – давно привычно нам,
Другое – незнакомо…
Язык – и стар и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов –
Купаться ежечасно!
II. Определите вступление, основную часть и заключение. Укажите средства связи между частями текста.
III. Подберите синонимы к словам старый, новый, вечно, огромный, ежечасно, давно и запишите их. Составьте и запишите три предложения с подобранными синонимами.
IV. Как вы понимаете слова “Язык – и стар и вечно нов”? Какие слова в тексте употребляются в переносном значении? Что достигается благодаря их употреблению?
326. I. Прочитайте текст. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение), приведите доказательства вашего мнения. Укажите, как связаны между собой части (абзацы) текста.
Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на земле. Он рос один на пустыре. На пустыре трава не росла, а лежали одни старые серые камни. Нечем ему было питаться в камне; капли дождя, упавшие с неба, сходили по верху земли и не проникали до его корня, а цветок все жил и рос помаленьку выше.
Трудно было цветку. Он всю ночь сторожил росу и собирал по каплям на свои листья. Он превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости. Лишь один раз в сутки цветок радовался: когда первый луч утреннего солнца касался его утомленных листьев. Цветок, однако, не хотел жить печально; поэтому, когда ему бывало совсем горестно, он дремал. Все же он постоянно старался расти.
В середине лета цветок распустил венчик сверху. До этого он был похож на травку, а теперь стал настоящим цветком. Венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды. И как звезда, он светился живым мерцающим огнем, и его видно было даже в темную ночь.
(По А. Платонову)
II. Выпишите образные слова и выражения.
III. Перескажите текст, используя авторские средства выразительности и средства связи частей текста.
(2 votes, average: 3,50 out of 5)