Заметка в газете (рассуждение о поступках людей)

МОРФОЛОГИЯ

ТИПЫ И СТИЛИ РЕЧИ

§59 Заметка в газете (рассуждение о поступках людей)

470

Прочитайте теоретический материал о заметке. В чем состоит особенность этого жанра? В чем его цель?

Заметка – это небольшой текст публицистического стиля. Это может быть сообщение в газете (стенгазете, журнале), в котором обсуждается какая-либо проблема, освещается важный, интересный факт. Часто заметка содержит обращение к читателю.

В заметке говорится обо всем очень кратко, ее размер колеблется от десяти до ста строк.

Структура заметки

1.

Вступление – сообщение о факте, событии.

2. Фактологическая часть – комментарий события.

3. Заключение – обобщение, выводы, выражение пожелания.

В заметке не просто сообщаются факты, но также дается их оценка. Поэтому б ней используются следующие языковые средства: оценочные слова, словосочетания, предложения, конструкции с глаголами речи, мышления (пишут о том, что; сообщают, передают, что; отмечается, что; говорится, что).

Выделяют заметки разных видов: заметка о положительном факте, критическая заметка (о недостатках), заметка-отклик, за метка-благодарность и др.

Задача

заметки с элементами размышления – привлечь внимание читателей к определенной проблеме, высказать авторское отношение, а также убедить читателей в правильности или ошибочности такой позиции.

471.

Прочитайте образец заметки. Какой это тип заметки? Выделите в нем основные признаки заметки и ее структурные части.

1 мая 2013 года учащиеся Харьковской детской художественной школы им. И. Репина приняли участие в традиционном городском конкурсе детского рисунка на асфальте “Мой Харьков, моя семья”, который проходил на площади Свободы – самой большой площади Европы.

В преддверии Дня защиты детей асфальтовый участок площади превращается в красочный арт-объект. Около двухсот юных художников (многие вместе с родителями), сопровождаемые преподавателями художественных школ, творчески выражали свою любовь к родному Харькову и к своей семье.

Представители жюри конкурса от департамента культуры Харьковского городского совета, компании “Киевстар” и Харьковской детской художественной школы им. И. Репина оценивали выполнение рисунков. Награды (в виде дипломов и наборов для творчества) получили авторы 40 лучших работ. Авторы трех наиболее ярких, интересных и раскрывающих телу конкурса стали обладателями наборов для рисования и дипломов в номинациях: “Харьков глазами детей”, “Яркое художественное воплощение темы конкурса” и “Оригинальность и креатив”.

По материалам сайта “Харьковская детская художественная школа им. И. Репина”

472

1. Прослушайте текст заметки. О каком факте идет в ней речь?

2. Могла ли такая заметка появиться в газете? Или она уместна только на страницах детского произведения? Обоснуйте свое мнение.

3. Какие требования к заметке не выполнил корреспондент Жувачкин?

Заметка из газеты “Современный лесоруб”:

СЛУЧАЙ В СОБАЧЬЕМ ПИТОМНИКЕ

Это случилось на далекой таежной заставе. У козы Машки родилось семеро козлят. Пожалуй, слишком много. Время осеннее, с травой перебои.

“Не выкормит, – решила хозяйка. – Шестеро еще туда-сюда, а седьмого придется утопить!”

Но сын хозяйки, юный таежный охотник Саня, решил спасти седьмого козленка. Как раз в это время у служебной пограничной собаки Найды родились щенки. Всего два. Хотя ожидали четырех.

Юный охотник подложил седьмого козленка к щенкам. И Найда стала его выкармливать.

Шло время. Козленок окреп, он рос не по дням, а по часам. Через месяц козленок уже твердо знал свою кличку Полкан, умел подавать брошенный мячик и без труда выполнял команды “Сидеть!”, “Лежать!”, “Бежать!” и “Голос!”.

Саня упорно воспитывал Поткана. Каждое утро в любую погоду он пробегал с ним десяток-другой километров.

Учил идти по следу, прыгать через забор, ходить по бревну и туго натянутой проволоке.

Удивительным созданием стал Полкан. Он мог часами сидеть в засаде. Мог острыми рогами запросто пробить металлическую бочку. Умел возить сани и тележку. И при этом не забывал давать молоко. Ведь в конечном итоге Полкан был козой.

А однажды Полкан задержал на границе нарушителя. Это был матерый контрабандист. Он хорошо подготовился к борьбе с пограничными собаками. Знал приемы против кусания, но против бодания не знал. И Полкан взял его, можно сказать, голыми рогами.

За этот подвиг Полкан был награжден. Знаменитой козе вручили почетную грамоту и ценный подарок – баян.

Этот инструмент не очень был нужен Полкану. А юный Саня постоянно на нем играл.

Нам кажется, опыт юного охотника достоин всяческого изучения и внедрения в народное хозяйство.

Корреспондент Жувачкин

По Э. Успенскому

473

Перечитайте текст упражнения 472. Составьте по описанному в нем факту

Заметку в газету, соблюдая требования к публицистическому стилю и учитывая особенности заметки как жанра.

474

1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. К какому стилю речи он относится? Укажите признаки этого стиля в тексте.

2. Относится ли этот текст к жанру заметки? Перечислите признаки, которые указывают на это? Выделите в заметке вступление, основную часть и заключение.

МУЖЕСТВЕННЫЙ ПОСТУПОК

13 сентября этого года один из учащихся нашей средней школы совершил поистине мужественный поступок – спас маленького ребенка.

Обычным осенним вечером Андрей работал во дворе вместе с отцом и услышал крики о помощи. По улице бежала соседка и просила спасти ее маленького внука, который упал в колодец. Увидев перепуганную женщину, мужчины оставили дета и бросились на помощь. Решения принимались четкие. 42-летний Владимир и 15-летний Андрей действовали без промедления. Бросив в колодец веревочную лестницу, Андрей быстро спустился по ней, нырнул в воду и достал малыша, который был без сознания и не дышал. Владимир взял ребенка на руки, перевернул вниз лицом – и маленький Никита начал дышать, чуть позже малыша увезли в больницу.

Власти города высоко оценили поступок Андрея и наградили его почетной грамотой и ценным подарком.

Сам Андрей не считает, что совершил что-то сверхъестественное, и скромно комментирует происшедшее так: “В ту секунду, когда я нырял в колодец, ни о чем, кроме спасения малыша, не думал. Только бы успеть, только бы не опоздать”.

Закончилось бы все счастливым финалом, будь на месте Андрея кто-нибудь другой? Смог бы каждый из нас в одно мгновение, не оглядываясь назад, бесстрашно и мужественно броситься на помощь?

А он смог. 15-летний парень, ученик 10-го класса. Откровенный и искренний. Кстати, у Андрея появились мысли относительно профессии спасателя, парень всерьез задумывается над тем, чтобы навсегда связать свою судьбу с этим благородным делом. Пожелаем ему мужества и удачи!

Из газеты

3. С помощью каких языковых средств автор привлекает внимание читателей к поставленной проблеме? Что помогает нам определить отношение автора к описываемому факту?

475

1. Напишите заметку о каком-нибудь поступке своих друзей, знакомых либо о поступке, о котором вы услышали (по радио или по телевизору), прочитали. Поразмышляйте над описанным поступком. выразите свое мнение по этому поводу. Постарайтесь своей заметкой привлечь внимание к описываемому вами факту.

2. Подумайте над композицией заметки (вступление, заключение).

3. Соблюдайте рекомендации, данные в памятке.

Учись учиться, учись жить как писать заметку

1. Выберите один факт или событие.

2. Обдумывая сюжет, определите, какое настроение вы можете вызвать у читателя, и пишите с этим настроением.

3. В заголовке отразите тему или основную мысль.

4. Стройте заметку так. чтобы убедительно раскрыть основную мысль.