АРИФМЕТИЧНІ ДІЇ МНОЖЕННЯ ТА ДІЛЕННЯ (продовження)
Урок 122. ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦЬ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ
Мета: закріпити вміння розв’язувати завдання на застосування табличного ділення на 9; удосконалювати вміння розв’язувати задачі на дві дії; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, вміння працювати самостійно; прищеплювати інтерес до точних наук.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 142, завдання 957;
Завдання 957
– Прочитайте розв’язання задачі двома способами.
Завдання 958
– Прочитайте вирази і їх значення.
2. Усна лічба
1) Гра “Ерудит”.
– З чого оси будують гнізда? (З паперу)
– Обчисліть і визначте правильну відповідь.
А) З піску – 8.
Б) З паперу – 9.
В) З трави – 7.
2) Математична “доріжка”.
Робота в парах
3) Бліцопитування.
– У скільки разів 64 більше, ніж 8?
– У скільки разів 9 менше, ніж 72?
– На скільки 36 більше, ніж 6?
– На скільки 6 менше, ніж 36?
–
– У скільки разів 9 менше, ніж 72?
– На скільки 36 більше, ніж 9?
– На скільки 9 менше, ніж 72?
3. Хвилинка каліграфії
– З ряду чисел: 10; 12; 18; 20; 24; 26; 28; 30; 32; 36 випишіть ті, які одночасно діляться на 2 і на 4.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми повторимо таблиці множення і ділення.
IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с 142-143)
Завдання 959. Усне виконання завдання
Учні коментують, як виконали обчислення.
Завдання 960
Під час повторення умови один учень записує коротку умову і пояснює розв’язання. Сильні учні розв’язують самостійно. Слабким пропонується картка-“підказочка”.
Після цього учні складають подібну задачу про розливання соку в банки за виразом 24 – 2 • 9.
Завдання 961
Після колективного ознайомлення зі змістом задачі сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання у зошити.
Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Робота над задачею
Довжина першої сторони трикутника 12 см, другої – в 4 рази менше, а третьої – 5 см. Знайдіть периметр трикутника. (12 + 12: 4 + 5 = 20 (см))
2. Обчислення значень виразів
3. Офтальмологічна пауза
4. Розв’язування логічних задач
1) Завдання 962*.
– Поставте дужки, щоб рівності були правильними.
2 • 8 + 48 = 64
2 • (2 + 7) = 18
27 : (3 + 6) = 3
2) Перед довгою розлукою п’ятеро друзів обмінялися фотографіями: кожен дав кожному по одній своїй фотографії. Скільки їм для цього знадобилося фотографій?
Розв’язання
– Перший спосіб. Кожен дав по чотири фотографії, тому всього знадобилося 4 • 5 = 20 фотографій.
– Другий спосіб. Кожен отримав по чотири фотографії, тому всього знадобилося 4 • 5 = 20 фотографій.
Відповідь: 20.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 143, завдання 963; 964.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)