АУДИРОВАНИЕ. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПОВОДУ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) ❤️ Плани-конспекти уроків по російській мові

Цель: учить четвероклассников высказывать мнение по поводу прослушанного текста; совершенствовать умения давать полные ответы на вопросы, составлять вопросы по содержанию текста; развивать память, логику мышления, внимание, речь; воспитывать желание быть честным и надежным другом.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ

I. Вводно-мотивационный этап.

1. Объявление темы, задач урока.

2. Мотивация.

Нужно ли высказывать свою точку зрения, если она не совпадает с другими мнениями? Как это нужно делать? На эти и другие вопросы вы найдете

ответы на сегодняшнем уроке.

II. Операционно-познавательный этап.

3. Речевая разминка: упр. 405. Восприятие стихотворения на слух (аудирование). Пересказ текста учащимися с выражением своего отношения к поступку действующих лиц.

Выполнение дополнительного задания: запись последнего четверостишия по памяти.

4. Работа с теоретическим материалом. Прослушайте текст.

ЧТО ЗНАЧИТ ВЫСКАЗАТЬ СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ?

Когда вы читаете или слушаете что-то, то, как правило, чувствуете авторское отношение к описываемым событиям. Автор так строит повествование, что вы одним героям сочувствуете, других

– осуждаете. При этом у вас складывается и собственное мнение о происходящем в произведении, то есть личное отношение к прослушанному или прочитанному. Причем ваша позиция (оценка) может совпадать с авторской, а может отличаться от нее. Нужно учиться высказывать свои суждения.

Высказать собственное мнение – значит выразить с помощью высказывания свое отношение к событиям, поступкам, описанным в тексте. Прежде чем высказаться, нужно проанализировать содержание текста, обратить внимание на все обстоятельства и детали поступков героев, сверить свои выводы с авторским видением событий и поведения героев.

Выражать собственное мнение надо вежливо, доказательно, опираясь на примеры из текста. При этом следует обязательно учитывать принятые в обществе правила поведения.

Что следует сделать, прежде чем высказать собственное мнение о содержании текста, поведении его героев?

Как вы думаете, почему при высказывании собственного мнения нужно учитывать принятые в обществе правила поведения?

Как следует выражать собственное мнение по поводу прослушанного или прочитанного текста?

Всегда ли ваше мнение должно совпадать с авторским? Обоснуйте свой ответ.

5. Языковая задача: упр. 406. Высказывание учащимися предположений, о чем будет идти речь в тексте следующего упражнения с опорой на план и иллюстрацию (с. 163).

6. Работа с текстом: упр. 407.

Чтение текста учителем.

Беседа по содержанию текста.

Работа в группах. Составление вопросов по содержанию текста и ответы на них.

Высказывание собственного мнения по поводу поступка героя басни с опорой на памятку: упр. 400.

Подробное изложение текста с использованием записанного плана.

7. Языковая задача: упр. 408.

III. Коррекционно-оценочный этап.

8. Обобщение и систематизация изученного: упр. 409.

9. Пояснение домашнего задания: упр. 410.

10. Самооценка и оценивание учителем учебных достижений учащихся.

(1 votes, average: 5,00 out of 5)

АУДИРОВАНИЕ. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПОВОДУ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) - Плани-конспекти уроків по російській мові

Схожі записи:

Склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных УРОК № 39 Тема. Склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных Цель: ознакомить учащихся с типами склонений в русском языке и особенностями падежных окончаний трех...
Непроизносимые согласные. Развитие речи. Культура речи. “По утрам приходим в класс” УРОК № 21 Тема. Непроизносимые согласные. Развитие речи. Культура речи. “По утрам приходим в класс” Цель: изучить с учащимися орфограмму “Непроизносимые согласные в корне”, развивать...
Слуховой диктант по теме “Обособленные члены предложения” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 62 Тема. Слуховой диктант по теме “Обособленные члены предложения” Цель: оценить уровень сформированности орфографических умений и навыков учащихся. Оборудование:...
АУДИРОВАНИЕ. СОПОСТАВЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ С ПЛАНОМ Цель: совершенствовать умения учащихся сопоставлять высказывание с планом, понимать содержание высказывания во время слушания, соотносить часть прослушанного текста и пункт плана, анализировать содержание текста; развивать...
Безличные предложения УРОК № 27 Тема. Безличные предложения Цель: углубить знания учащихся о безличных предложениях; научить детей определять их в тексте; формировать у школьников навыки правильного употребления...
Времена года. Зима. Чтение наизусть стихотворений о зиме. Регулирование силы голоса, темпа речи I СЕМЕСТР УРОК 30 Тема. Времена года. Зима. Чтение наизусть стихотворений о зиме. Регулирование силы голоса, темпа речи Цель: учить учащихся правильной декламации при чтении...
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА. УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНИЯ СЛОВ Цель: углублять знания учащихся об устойчивых сочетаниях слов, их роли в речи; совершенствовать умение определять значение устойчивых сочетаний слов с опорой на рисунки; развивать наблюдательность,...
Предложение (продолжение). Понятие о второстепенных членах предложения. Развитие речи. Культура речи. “В окно повеяло весною” УРОК № 62 Тема. Предложение (продолжение). Понятие о второстепенных членах предложения. Развитие речи. Культура речи. “В окно повеяло весною” Цель: закрепить знания учащихся по теме...
Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ УРОК № 2 Тема. Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи Цель:...
Строение сложноподчиненного предложения: главная и придаточная части СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 14 Тема. Строение сложноподчиненного предложения: главная и придаточная части Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении; научить отличать сложноподчиненные от других...
ТЕКСТ. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА В ТЕКСТЕ Цель: совершенствовать знания учащихся о тексте, его основных частях и принципах построения; развивать умение выделять ключевые слова в тексте; воспитывать целеустремленность и настойчивость в достижении...
Предложения с обособленными членами УРОК № 66. Вариант 2 Тема. Предложения с обособленными членами Цель: проверить знания учащихся по изученной теме; развивать у них внимание, мышление; воспитывать у детей...
Обобщение и систематизация изученного по теме “Предложение с обособленными членами” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 69 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Предложение с обособленными членами” Цель: обобщить изученное и систематизировать теоретический материал...
Твердые и мягкие согласные, их произношение и обозначение (продолжение). Развитие речи. Культура речи. “Интерьер УРОК № 14 Тема. Твердые и мягкие согласные, их произношение и обозначение (продолжение). Развитие речи. Культура речи. “Интерьер – внутреннее убранство дома” Цель: закрепить навыки...
Село. В поле, на огороде. Усвоение новых слов. Соотнесение слов с изображениями предметов II СЕМЕСТР УРОК 56 Тема. Село. В поле, на огороде. Усвоение новых слов. Соотнесение слов с изображениями предметов Цель: познакомить учащихся с новыми словами –...
Односоставные предложения. Виды односоставных предложений ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 24 Тема. Односоставные предложения. Виды односоставных предложений Цель: углубить знания учащихся о видах предложений по строению, ознакомить с видами односоставных предложений;...
Контрольная работа № 2. Тестирование. Чтение молча УРОК № 23 Тема. Контрольная работа № 2. Тестирование. Чтение молча Цель: проверить у школьников уровень усвоения теоретического материала по изученным темам; проверить у них...
Определенно-личные предложения УРОК № 25 Тема. Определенно-личные предложения Цель: углубить знания учащихся об определенно-личных предложениях как разновидности односоставных предложений; формировать умение отличать определенно-личные предложения от других односоставных...
Глагол. Неопределенная форма глагола. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” УРОК № 49 Тема. Глагол. Неопределенная форма глагола. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” Цель: познакомить учащихся с глаголом как частью речи;...
Тематическая контрольная работа. “Простое предложение”. Тестирование. Контрольное аудирование ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 33 Тема. Тематическая контрольная работа. “Простое предложение”. Тестирование. Контрольное аудирование* Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать...
КОНТРОЛЬНОЕ АУДИРОВАНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ Цель: проверить умения четвероклассников воспринимать на слух незнакомый текст (объем – 230-300 слов) и понимать высказывание, используя приемы, нацеленные на осмысление и запоминание прослушанного; правильно...
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 40 Тема. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении; научить определять смысловые отношения...
Звуки речи и буквы. Развитие речи. Культура речи. “Когда я был маленьким” УРОК № 4 Тема. Звуки речи и буквы. Развитие речи. Культура речи. “Когда я был маленьким” Цель: обучать учащихся различать звуки и буквы, дать представление...
Вводные слова (словосочетания, предложения) и знаки препинания при них. Интонация в предложениях с вводными словами УРОК № 46 Тема. Вводные слова (словосочетания, предложения) и знаки препинания при них. Интонация в предложениях с вводными словами Цель: ознакомить учащихся с вводными словами,...
Буквы е, и в корнях слов. Работа над развитием и культурой речи. “Как бы жили мы без книг?” УРОК № 15 Тема. Буквы е, и в корнях слов. Работа над развитием и культурой речи. “Как бы жили мы без книг?” Цель: научить учащихся...
Развитие письменной речи. Составление 2-3 предложений об осени и объединение их в текст I СЕМЕСТР УРОК 16 Тема. Развитие письменной речи. Составление 2-3 предложений об осени и объединение их в текст Цель: систематизировать знания учащихся об осени и...
Прямое и переносное значение слова УРОК № 28 Тема. Прямое и переносное значение слова Цель: познакомить учащихся с особенностями слов, имеющих прямое и переносное значение; учить употреблять слова в переносном...
Профессионализмы и термины. Работа над развитием и культурой речи. “Веселая семейка” УРОК № 5 Тема. Профессионализмы и термины. Работа над развитием и культурой речи. “Веселая семейка” Цель: дать учащимся представление о профессиональной лексике, терминах и сфере...
ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ №2 ПО ТЕМЕ “ПРЕДЛОЖЕНИЕ” Цель: обобщить, систематизировать и проверить знания учащихся по теме “Предложение”; совершенствовать умение применять теоретические сведения во время выполнения практических заданий; воспитывать бережное и внимательное отношение...
Птицы II СЕМЕСТР УРОК 53 Тема. Птицы – наши друзья. Произношение по правилам слов с безударными гласными: птенец [пт’ин’эц], гнездо [гн’издо]. Слушание рассказа о птицах. Составление...
Ответы на задания контрольного тестирования, данные в учебном пособии “Тетрадь для контрольных работ по русскому языку. 4 класс” автора Е. И. Самоновой Контрольное тестирование № 1 по теме “Текст” Вариант 1 Вариант 2 1 А 4 А 1 А 4 Б 2 Б 5 В 2 Б...
Глаголы настоящего времени во втором лице единственного числа. Развитие речи. Культура речи. “Их стихия УРОК № 52 Тема. Глаголы настоящего времени во втором лице единственного числа. Развитие речи. Культура речи. “Их стихия – небо” Цель: обучить правильному написанию глаголов...
Актуальное членение предложения. Логическое ударение СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 9 Тема. Актуальное членение предложения. Логическое ударение Цель: научить правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания, эмоциональной окраске, выделять значимые...
Произношение и написание сочетаний букв чк, чн, нч, щн, нщ, рщ. Правило переноса слов с этими сочетаниями. Развитие орфографической зоркости II СЕМЕСТ Р УРОК 41 Тема. Произношение и написание сочетаний букв чк, чн, нч, щн, нщ, рщ. Правило переноса слов с этими сочетаниями. Развитие орфографической...
ПИСЬМО. СОЧИНЕНИЕ ПО ОБСУЖДАЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ Цель: учить четвероклассников составлять сочинение по обсуждаемой проблеме, подбирать заголовок, соответствующие примеры из жизни в качестве доказательства своего утверждения; совершенствовать умения анализировать, высказывать свое мнение...