УРОК № 40. Вариант 1
Тема. Повторение и обобщение изученного об однородных членах предложения
Цель: повторить с учащимися и обобщить изученный материал; проверить их умение находить однородные члены предложения, составлять предложения с однородными членами, правильно интонировать их, ставить знаки препинания; развивать логическое мышление; прививать интерес к редким профессиям.
Ожидаемые результаты: учащиеся находят в предложении однородные члены; правильно интонируют их, ставят знаки препинания; составляют предложения
Оборудование: учебник, дидактический материал.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний, умений и навыков.
Ход урока
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
– Проверка домашнего задания.
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
(Учитель объявляет о предстоящей контрольной работе и о необходимости подготовки к ней.)
III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
– Зрительно-слуховой диктант.
Прочитайте текст,
СТЕКЛОДУВ
Стеклодув – профессия ныне редкая. Это мастер, изготавливающий стеклянные изделия дутьем. Он обрабатывает разогретую массу стекла, формируя из нее нужное изделие: вазу, бутылку, колбу, стеклянную игрушку. Стеклодувы бывают разные: стеклодувы-выдувальщики, стеклодувы-аппаратурщики, стеклодувы-художники.
Стеклодувы-выдувальщики заняты на производстве елочных игрушек и неоновых ламп. На территории Украины всего три завода по изготовлению елочных игрушек. Изделия украинских умельцев экспортируют в Германию, Голландию, Италию, Бельгию и Францию.
Самый востребованный – стеклодув-неонщик. Он занимается изготовлением неоновой рекламы.
Стеклодувы-аппаратурщики создают сложнейшие стеклянные приборы для исследований, для нужд фармацевтических фирм.
Стеклодувы-художники создают эксклюзивные вещи: рюмки, сувениры, вазы.
Стеклодуву необходимо терпение, выдержка и хорошая координация движения.
– Тренировочные упражнения.
1. Составьте предложения, включив в них однородные или неоднородные определения.
Холодная зима, пустой дом, увлекательная беседа, раннее утро, бесконечная дорога.
2. Дополните предложения рядами однородных членов. Подчеркните их как члены предложения.
Работа шла четко и слаженно. Я люблю математику и физику. Он с шумом встал и отодвинул кресло. Солнце уже взошло и осветило город.
3. Спишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор первого предложения.
На всем на полу на стульях на столе без скатерти лежал толстый слой пыли. (К. Симонов) Все пахло кусты акац..и листья см.. родины листья с..рени л..пухи ч..рнобыльник цв..ты тр..ва земля. (И. Бунин) Пр..меты осени связа..ы со всем с цветом неба р..сой и туманами с криком птиц и яркостью звездного неба. (К. Паустовский) В (полу)свете все видно и рифы и взморье зеркальное и обрывы пр..брежных холмов. (И. Бунин)
4. Отредактируйте текст. Запишите его. Классифицируйте ошибки.
В магазине большой выбор мужской, женской и кожаной обуви. Он ясно видел перед собой цель и стремление к ней. Характер Оли проявился в походе и все ее отношение к товарищам. Главная героиня красивая и обаятельна. Я люблю купаться и ловлю рыбу.
5. Распространите однородные члены предложения.
Образец: Я люблю и степи, и реки, и леса. – Я люблю и необъятные степи, и широкие реки, и дремучие леса.
Он шел быстро, не оглядываясь. Я люблю читать рассказы, повести, романы. Нас не пугали морозы и ветер. Я люблю ходить и наблюдать.
– Работа с учебником.
Выполнение упражнений.
[1] – 162 (устно).
[2] – 288 (письменно).
IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Повторить теоретический материал.
2. Выполнить упражнения: [1] – тестовые задания на с. 158-160 (письменно, все варианты); [2] – 322 (письменно).
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
– Беседа с учащимися.
– Какие члены предложения называются однородными?
– Какой тип связи соединяет однородные члены предложения?
– Когда при однородных членах не ставятся запятые?
– Как отличить однородные от неоднородных определений?
– Какие знаки препинания ставятся в предложении с обобщающим словом?
(1 votes, average: 5,00 out of 5)