Урок 9
Тема: Речі в класній кімнаті
Мета:
– Повторити й активізувати ЛО теми.
– Навчати монологічного й діалогічного мовлення.
– Розвивати вміння сприйняття тексту на слух, розвивати навички письма, комунікативні здібності учнів.
– Формувати навички правильної вимови звуків англійської мови.
– Виховувати культуру спілкування.
ХІД УРОКУ
І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Привітання.
Т: Hello, children! How are you? Ps: We are fine, thank you!
Повідомлення теми та мети
Т: Сьогодні на уроці ми повторимо слова теми “Шкільне життя” та літери англійського алфавіту.
Let’s start our lesson. Почнемо наш урок.
Фонетична зарядка.
1) Розпізнавання звуків
An elephant lives In the zoo, in the zoo,
A fox lives there, too In the zoo.
A bear lives
In the zoo, in the zoo,
But a dog does not live there –
It does not live in the zoo.
2) Репродукція.
Учні повторюють текст вірша за вчителем, потім хором або за бажанням самостійно розповідають.
Уведення в іншомовну атмосферу.
1) Гра ” Ask Your Friend “.
Т: Попросіть товариша зробити те, про що я прошу вас. Наприклад: Give me the book.
P1
P (звертаючись до товариша): Give me the pen, please…
T: Тепер я звернуся до вас з проханням дати мені певну річ. Зверніться до товариша з подібним проханням, але попросіть іншу річ. Наприклад: Give me a pen.
Р1 (звертаючись до товариша): Give me a pencil. Т: Give me a book. Р2 (звертаючись до товариша): Give me a ball…
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. Повторення ЛО теми.
1) Впр. 1 (с. 22).
Т: Подивіться на сторінку 22 (показує відповідну сторінку). Яких тварин ви там бачите? З яких літер починаються їх назви?
Учні відповідають.
Т: Now listen and point.
Учні слухають запис вправи (див. Teacher’s Files, c. 92) та показують на малюнку тварин, назви яких почули.
2) Впр. 2 (с. 22). Робота в парах.
Учні в парах ставлять один одному запитання за малюнками. Наприклад:
Рг (указує на книгу): Is it a book?
Р3: Yes, it is. (Указує на олівець.) Is it a bag?
P4. No, it is not. It’s a pen…
3) Повторення чанту (див. впр. 2 (с. 20)).
Клас хором розповідає вірш.
2.Повторення вивчених літер алфавіту.
1) Гра ” Air Writing “.
Ведучий (спочатку вчитель, а потім один з учнів) “пише” в повітрі літери Аа, ВЬ, Сс, Dd, Ee, Ff, а решта називає ці літери.
3.Аудіювання.
Учитель роздає учням картки з малюнками (Н0), потім читає речення. Учні слухають і ставлять “галочки” поряд із відповідними малюнками.
Т: Listen and tick (V) the correct item. Прослухайте та позначте (Х) відповідні малюнки.
One – один. It is a cat.
Two – два. It is an elephant.
Three – три. It is a fox.
Four – чотири. It is a pencil box.
Five – п’ять. It is a bag.
Six – шість. It is a book.
Фізкультхвилинка.
Учитель вимовляє команди (див. урок 8 (4)). а учні виконують відповідні рухи.
Письмо.
1) РЗ, впр. 1 (с. 16).
Учні самостійно домальовують предмети, а потім ланцюжком називають їх за зразком.
2) РЗ, впр. 2 (с. 17).
Учні самостійно поєднують великі й малі літери. Учитель стежить за правильністю виконання завдання, переміщуючись класом.
3)РЗ, впр. З (с. 17).
Учні самостійно обводять літери, з яких починаються назви зображених тварин, а потім у парах по черзі інсценують міні-діалоги за зразком. Учитель стежить за правильністю вимови.
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Підведення підсумків уроку.
– Бесіда з учнями.
Т: Які ігри та завдання уроку вам сподобалися найбільше?
Закінчення уроку.
Т: Goodbye! Ps: Bye!
(2 votes, average: 4,00 out of 5)