II СЕМЕСТ Р
УРОК 66
Тема. Повторение и закрепление изученного материала. Проверочная работа. Аудирование
Цель: повторить и закрепить изученный материал; развивать связную речь, мышление; проверить умение слушать незнакомый текст и понимать его содержание; воспитывать внимательность.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Работа по теме урока
1. Аудирование
КАК МЕНЯ В ЛЕСУ ЗАСТАЛА ГРОЗА
Когда я был маленький, меня послали в лес за
Дома никого не было, я достал на столе хлеба и влез на печку. Когда я проснулся, я увидел с печки, что грибы мои изжарили, поставили на стол и уже хотят есть.
Я закричал:
– Что вы без меня едите?
Они говорят:
– Что же ты спишь? Иди скорей, ешь.
Л. Толстой
Вопросы к тексту
1) Для чего мальчик пошел в лес?
А) По грибы;
Б) на прогулку.
2) Где гроза застала мальчика?
А) В лесу;
Б) в поле.
3) Где мальчик спрятался от грозы?
А) В домике лесника;
Б) под большим дубом.
4) Кто вывел из леса мальчика?
А) Односельчане;
Б) сам.
Ответы: 1. а), 2. а), 3. б), 4. б).
2. Какими бывают согласные звуки?
– Назовите парные глухие и звонкие согласные звуки.
– Прочитайте предложения. Какие согласные допишете? Объясните свой выбор.
И на ветках бере…,
Как алмазы горят
Капли сдержанных сле…
И. Никитин
Каждое утро я делаю заря…ку. После уроков спешу на трениро…ку. Мечтаю стать олимпийским чемпионом.
– Какие буквы вставили? Почему?
– Занимаетесь ли вы спортом? Расскажите.
3. Подчеркните буквы, требующие проверки при письме
Голубка, лошадка, низкий, гладкий, гудки, рыбка, коровка, резкий, сказка, шубка.
4. Письмо по памяти
В березовой роще веселье.
Справляют грачи новоселье.
– Подчеркните ударные слоги. Назовите слова, в которых 4 слога.
5. Выборочный диктант
– Напишите только слова – названия посуды.
Блюдо, кровать, кувшин, стол, чашка, перо, блюдце, чайник, дверь, кастрюля, сковородка, ложка.
6. Игра с карточками
– Возьмите в руки карточки с буквами ж (на одной) и ш (на другой). При чтении слов поднимайте карточку с той буквой, которую следует писать в названных словах.
Ложка, книжка, пушка, крышка, сыроежка, покрышка, обложка, тележка, клюшка.
7. Послушайте сказку и постарайтесь угадать, какие ягоды нравятся Цыпленку и Лягушонку
КРАСНЫЕ ЯГОДЫ
Цыпленок с Лягушонком пошли в лес. Увидели там какие-то красные ягоды. (Какие это могли быть ягоды?)
Попробовали – кислые, но вкусные. Только как они называются, вспомнить не могли. (А вы вспомнили?)
– Давай их есть без названия,- сказал Лягушонок.- Поедим, а там, может быть, и вспомним.
И начали они глотать ягоды.
– Клю,- скажет Цыпленок и клюет красную ягодку. (А что должен был сказать Лягушонок? Как же называется ягода?)
– Ква,- скажет Лягушонок и тоже ягоду проглотит. Только и слышится: Клю! Ква! Клю! Ква!
Л. Яхнин
– Из каких слогов состоит слово клюква? Составьте звуковую схему этого слова.
IV. Итог урока
Беседа
– Что больше всего вам понравилось на уроке?
– Что удалось сделать без труда?
– Что вызвало затруднение?
V. Домашнее задание
(1 votes, average: 5,00 out of 5)