Урок 13. СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ТЕКСТА
Развиваем умение определять составные части текста, их связь
74. Прочитай стихотворение. Определи его основную мысль.
Голубые незабудки
На полянке там и тут.
Их совсем не ради шутки
Незабудками зовут.
Потому их так назвали,
Чтоб от Родины вдали
Мы с тобой не забывали
Красоту родной земли!
Н. Ярославцев
Зачитай слова, которые помогли тебе определить основную мысль стихотворения.
Выпиши из стихотворения слова, обозначающие признак предмета. Помогают ли они ярче представить
75. Прочитай текст молча. О чем рассказывает автор?
Космический хлеб по виду напоминает плитку шоколада, бороздочками разделенного на дольки.
На самом деле – это хлеб, который во сто раз вкуснее шоколада, особенно там, в космосе. Он обернут в целлофан и разделен на дольки, чтобы не было крошек, опасных в условиях невесомости: плавая в воздухе, они могут попасть в глаза или дыхательные пути.
Хлеб в космосе бывает разный: украинский, бородинский, ржаной, пшеничный – всякий…
Хлеб в космосе пахнет Хлебом. Полем. Родиной.
Но В. Савиных
Определи основную мысль текста.
Укажи вступление, основную часть, заключение.
Сколько абзацев содержит основная часть?
Подбери заголовок к тексту, докажи, что он выбран правильно. Озаглавь каждую часть рассказа, запиши получившийся план.
Перескажи содержание текста по составленному тобой плану.
76. Прочитай текст молча. Определи его тип. Какая часть текста, по-твоему, является лишней, не соответствующей теме? Почему?
Ель хор..ша только при сильном солнечном свете: тогда ее обычная ч..рнота просвечивает самой густой, самой сильной зелен(?)ю. А бере..ка мила и при со(?)нце, и в самый серый день, и при дождике. Только грибы лучше собирать после теплого летнего дождика в березовой роще.
Запиши исправленный текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки, и у тебя получится отрывок из рассказа Михаила Пришвина “Лесная капель”.
В лесу
· Почему автор считает, что ель хороша только при сильном солнечном свете?
· Приходилось ли тебе видеть ель при ином освещении? Расскажи, как она выглядит в другую погоду.
· Разделяешь ли ты мнение автора о том, что березка мила в любую погоду? Почему?
· Рассмотри фотоиллюстрацию (с. 35). Удалось ли художнику передать красоту этих деревьев?
77. Прочитайте вступление и заключение текста. Обсудите, понятен ли текст без основной части. Предположите, о чем может идти речь в основной части.
Отец учил своих сыновей, чтобы они жили в согласии и всегда друг другу помогали и друг друга выручали. Но не слушались его сыновья – вечно ссорились.
* * *
Отец и говорит:
– Так и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться и все поодиночке делать, – вас любой победить и обидеть сможет.
Прочитайте основную часть текста. Правильно ли вы предугадали ее содержание?
Велел тогда отец сыновьям принести веник и говорит:
– Сломайте его!
Сколько ни бились сыновья, не смогли сломать. Тогда отец развязал веник и велел сломать по одному пруту. Легко переломали сыновья прутья веника поодиночке.
Л. Толстой
Определите тип данного текста.
78. Прочитайте поочередно вслух текст из упр. 77. Вместе с учителем оцените чтение друг друга.
Прочитайте текст еще раз с учетом замечаний.
79. Проверь себя. А. Составь список главных слов урока. Б. Дополни предложение, вставив названия основных частей текста (вступление, основная часть, заключение): Во… читателя (слушателя) готовят к тому, о чем пойдет речь в… части, а в… становится понятно, что высказывание закончено.
80. Задание на выбор. А. Выбери из скобок подходящее начало, запиши текст и подготовься к чтению вслух.
(Я люблю осень. Каждое утро я выхожу в сад.) …Деревья все в разноцветном убранстве: желтые, красные, оранжевые и зеленые листья. На дорожках стоят лужицы. Сквозь листву проглядывает осеннее солнышко. Мне очень нравится гулять в саду.
Б. Прочитай вступление и заключение. Составь основную часть (два-три предложения). Подбери заголовок и запиши полученный текст.
Наступил октябрь.
…
Скоро придет зима.
(2 votes, average: 5,00 out of 5)