ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
УРОК № 14
Тема. Способы выражения подлежащего
Цель: ознакомить учащихся со способами выражения подлежащего, совершенствовать умения и навыки выделять грамматическую основу предложения, приводить собственные примеры; развивать умения и навыки работы с таблицами; воспитывать наблюдательность и логическое мышление.
Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал, таблица.
ХОД УРОКА
В делах человеческих разбирается не тот, кто больше прожил, а тот, кто больше наблюдал.
О.
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
Чтение эпиграфа, работа с ним.
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1. Проверка домашнего задания.
(Несколько учащихся работают у доски с составленными дома предложениями.)
2. Беседа с учащимися.
1) Что такое двусоставное предложение?
2) На какие группы делятся члены предложения?
3) Какие члены предложения называются главными?
4) Что такое подлежащее? Чем оно может быть выражено?
5) Что такое сказуемое? Чем оно может быть выражено?
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Коллективная
– Найдите в предложениях главные члены.
– Чем выражено в каждом предложении подлежащее?
1) Лебеди летели из холодной стороны в теплые земли. (существ.)
2) Они летели через моря. (местоим.)
3) Один молодой лебедь летел позади всех. (числит. с существ.)
4) Силы его ослабели. (существ.)
2. Объяснение учителя с опорой на таблицу.
Подлежащее – главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? и что?
Чаще всего подлежащее выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже.
Также подлежащее может выражаться и частями речи, употребленными в значении имени существительного (см. табл.).
Подлежащее выражено | Например: |
1. Именем существительным | Лебеди летели из холодной стороны в теплые земли |
2. Местоимением | Никто не напомнит, что было в начале. |
3. Прилагательным | Мокрый дождя не боится. |
4. Числительным | Десять делится на два. |
5. Причастием | Встречающие вышли на перрон. |
6. Неопределенной формой глагола | Учиться всегда пригодится. |
7. Неизменяемыми частями речи | Завтра не будет похоже на сегодня. Далече грянуло Ура. |
8. Синтаксически неделимым сочетанием слов: 1) существ. или местоим. в Им. п. + существ. или местоим. в Тв. п. с предлогом с 2) колич. числит. в Им. п. + существ. в Р. п. 3) много, мало, несколько, сколько + существ. в Р. п. 4) устойчивым сочетанием (названия) | Отец с сыном отправились на стадион. Мы с ним были тут вчера. Шли Два приятеля. Несколько человек толпилось у подъезда. Анютины глазки росли около крыльца |
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Коллективная работа.
(Несколько учащихся работают у доски, таблицу можно заполнять по очереди.)
Задание
– Обозначьте грамматическую основу каждого из предложений.
– Укажите, чем выражено подлежащее.
– Заполните таблицу по образцу.
Пример | Чем выражено |
1) Поезд | Именем существительным |
2) …. | … |
1) Поезд мчался в неясную даль, и я вспомнил зимнюю ночь в горах.
2) Все притихли. Несколько человек оглянулось. Иные вздрогнули. Другие отошли в сторону.
3) Развивались два полковых знамени, поднятые высоко.
4) Танцующие теснились и толкали друг друга.
5) Вот раздалось ау вдалеке.
6) Мы с товарищем выехали на закате солнца.
7) Большинство знакомых уже разъехалось по домам.
8) Балтийское море глубоко вдается в материк Европы.
2. Индивидуальная работа.
– Перепишите предложения, заменяя выделенные слова причастием или прилагательным в значении существительного.
– Выделите грамматическую основу предложений.
1) Те, кто опоздал, не увидели первого действия пьесы.
2) Те, кто присутствовал на репетиции, горячо поздравили режиссера.
3) Те, кто находился в театре, аплодировали артистам.
4) Те, кто был в дозоре, внимательно осматривали окрестность.
5) В палате лежали те, кого ранило.
3. Работа с учебником.
(Учитель предлагает ученикам выполнить упражнения из учебника.)
4. Лингвистический эксперимент.
– Разберите предложения, выделите грамматическую основу.
– Установите, в каких предложениях подлежащее выражено синтаксически неделимым словосочетанием, а в каких – одним словом. Почему?
1) Жил старик со своею старухой у самого синего моря.
2) Комендантша с дочерью удалилась.
3) Бабушка с внучкой пришли к ним вечером.
4) Николай с Денисовым ходили по залам.
5) Старик крестьянин с батраком шел под вечер леском.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
1. Оценивание учебных достижений учащихся.
2. Заключительная беседа.
1) Какие члены предложения называются главными?
2) Что такое подлежащее?
3) Чем оно может быть выражено?
4) Что такое сказуемое?
5) Чем оно может быть выражено?
Вывод. Подлежащее – главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? и что?
Чаще всего подлежащее выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже.
Также подлежащее может выражаться и частями речи, употребленными в значении имени существительного: прилагательным, числительным, причастием, неопределенной формой глагола, неизменяемыми частями речи, синтаксически неделимыми словосочетаниями.
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал.
2. Дополнить таблицу собственными примерами.
3. Задание высокого и достаточного уровней: составить пять предложений, используя в качестве определения синтаксически неделимые словосочетания.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)