Мета: поглибити знання учнів про правила пішохідного руху, про світлофори та їх призначення; вчити розпізнавати сигнали регулювальника; учити практично визначати безпечні місця переходу вулиці на шляху додому; розвивати вміння орієнтуватися на вулицях міста; виховувати культуру поведінки на вулиці.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Тестування “Це повинен знати кожний”
1. Якщо незнайомець намагається тебе кудись завести, ти:
А) кричатимеш: “Допоможіть, рятуйте, я його не знаю!”;
Б)
В) бігтимеш туди, де є люди;
Г) познайомишся із ним.
2. На вулиці незнайома людина безкоштовно дає тобі привабливий журнал і запрошує піти на якесь зібрання. Як ти вчиниш?
А) Не розмовлятимеш з незнайомцем;
Б) скажеш, що тобі нецікаво;
В) погодишся;
Г) запитаєш у мами.
3. Познач способи самозахисту:
А) Не показую свій переляк;
Б) голосно плачу і кличу на допомогу.
4. Небезпечні знайомства призводять до:
А) залучення дітей у небезпечні групи;
Б) зникнення людей;
В) пограбування;
Г) щасливого життя.
5. Якщо тобі запропонували доставити
А) відмовишся;
Б) віднесеш пакунок;
В) скажеш, що не можеш це зробити;
Г) запитаєш у мами.
6. Доповни правила безпечної поведінки надворі.
А) З настанням темряви НЕ…
Б) По дорозі зі школи додому НЕ…
В) В автомашину до незнайомця НЕ…
Г) З незнайомцем НЕ…
2. Робота над загадкою
– Щоб тобі допомогти
Небезпечний шлях пройти,
Там щоденно і щоночі
Триколірні чатують очі.
Тебе вони не підведуть,
Завжди безпечну вкажуть путь. (Світлофор)
3. Повідомлення вчителя
– Перший вуличний світлофор з’явився у Лондоні у 1868 році. Винайшов його англійський інженер Найт.
Перший світлофор був механічним: кольорові сигнали змінював черговий поліцейський, який стояв поруч. Перш ніж увести світлофор у дію, у газетах Лондона були докладно описані правила дорожнього руху, з яких люди дізналися, що означає червоний колір, а що – зелений. Жовтого сигналу тоді не було взагалі.
Пізніше до світлофора додали ще й гасовий ліхтар, завдяки якому кольори були помітні й уночі. Але одного разу ліхтар вибухнув, смертельно поранивши поліцейського, що стояв поруч. Після цього випадку світлофор зник із вулиць на цілих 50 років.
Удруге світлофор з’явився у 1914 році в американському місті Клівленд. Цього разу він був уже електричний, але все одно мав лише два кольори – червоний і зелений. Жовтий сигнал додали лише 1918 року. У нашій країні він з’явився 1924 року.
– Яким є призначення світлофора в наш час?
– Де встановлюють світлофори?
– Які бувають світлофори?
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про безпеку дорожнього руху.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Бесіда з елементами розповіді
– Яка частина вулиці відведена для пішоходів? (Тротуар)
– З якого боку тротуару необхідно рухатися пішоходам? (Із правого)
– Як пішоходові слід перейти на другий бік вулиці? (По пішохідному переходу)
– Що таке дорожня розмітка?
– Яка зебра допомагає перейти через дорогу?
– Який острівець існує прямо на дорозі?
– Які функції у цих дорожніх помічників?
– Які бувають світлофори?
– Чим відрізняються світлофори для пішоходів від транспортних?
– Яку особливість мають сучасні транспортні світлофори?
– Для кого призначені додаткові секції, розташовані поруч із “зеленим вічком”?
– Як подаються сигнали у додаткових секціях?
– Хто керує рухом, якщо світлофор виходить з ладу?
– Відгадайте загадку.
– Хто стоїть на мостовій
І лиш руку піднесе –
Всі навколо знають: “Стій!”,
Підкоря собі він все.
Що тримає вартовий,
Що без слів говорить: “Стій!”?
– Хто такий регулювальник?
– Доберіть синоніми до цього слова. (Постовий, вартовий, державний автоінспектор, працівник ДАІ)
– Чим він сигналізує?
– Паличка в руці регулювальника керує рухом. Вона називається жезл. Кожен сигнал регулювальника – це наказ водіям та пішоходам: “Стій”, “Проїжджай”, “Повертай праворуч чи ліворуч”. Різні накази – різні жести.
Іноді водії свідомо чи випадково не помічають жестів регулювальника. Тоді на допомогу вартовому порядку приходить сюрчок. Різкий звук сюрчка перекриває вуличний гамір, змушуючи порушників зупинитися.
Регулювальник спілкується з пішоходами і водіями за допомогою жестів. Треба знати значення сигналів регулювальника.
– Якщо на перехресті працюють і світлофор, і регулювальник,- чиї сигнали головні?
– Як ви вчините у такій ситуації: на світлофорі горить зелене світло, а регулювальник забороняє перехід? Обгрунтуйте свою думку.
2. Робота за підручником (с. 104-107)
– Хто із вас спостерігав, як переходять дорогу тварини?
– Чому тварини нервують, сахаються автомобілів і через це часто гинуть під колесами?
– Чому люди можуть безпечно переходити дорогу, дотримуючи Правил дорожнього руху?
Робота в групах
Учні об’єднуються у 3 групи (“Сашко”, “Оксанка”, “Юрко”) та працюють за завданнями підручника.
Робота в групах
Учні об’єднуються у три групи, читають у підручнику деякі Правила дорожнього руху, які вивчали у молодших класах, та презентують їх.
– Що означає слово світлофор у перекладі з грецької мови?
– Що ви дізналися про історію світлофора?
– Хто керує дорожнім рухом, якщо світлофор вийшов з ладу?
– Як слід діяти, якщо на перехресті одночасно працюють світлофор і регулювальник?
Робота в малих групах
Учні розглядають мал. 27 та пояснюють, що означають зображені на ньому сигнали регулювальника.
Руханка
Учні працюють за завданнями підручника, вчаться розпізнавати сигнали регулювальника.
3. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра “Доповни основні правила переходу вулиці пішоходом”
– Пішоходи повинні переходити проїжджу частину вулиці по пішохідних… (переходах). Якщо є світлофор, то потрібно йти тільки на… (зелене) світло.
– Якщо переходів немає, то дорогу слід переходити на перехрестях по лінії тротуару або… (узбіччя).
– Перед тим як переходити дорогу з двостороннім рухом, необхідно поглянути… (ліворуч). Якщо проїжджа частина вільна, то можна… (йти). Дійшовши до середини вулиці, слід… (зупинитися). Якщо почався рух транспорту, необхідно почекати на… (“островці безпеки”) або на лінії, що розділяє транспортні потоки протилежних напрямків. Тепер необхідно поглянути… (праворуч). Якщо проїжджа частина вільна, завершити… (перехід).
– Для того щоб перейти дорогу з одностороннім рухом, необхідно поглянути в сторону,.. (протилежну руху транспорту). Якщо машин немає, то перехід слід здійснити одразу, тобто… (без зупинки на середині проїжджої частини).
2. Гра “Світлофор”
1 варіант. Учні об’єднуються у чотири групи. Ігрове поле відокремлюється з чотирьох боків на пішохідні доріжки, вибігати за їх межі не дозволяється.
Ведучий розташовується у центрі поля, називає колір; гравці, які мають цей колір у себе на одязі, спокійно переходять, а решта намагаються перебігти через дорогу. Завданням ведучого є затримання “порушника”. “Порушник” стає ведучим.
2 варіант. Так само, але дітям перед грою роздають різнокольорові стрічки або папірці.
3. Конкурс “Сигнали регулювальника”
Жести та положення регулювальника означають…
1) Руки витягнуті в сторони, опущені, або права рука зігнута перед груддю:
– з лівого та правого боку від регулювальника рух пішоходів… (заборонений);
– зі сторони грудей та спини рух пішоходам… (дозволено).
2) Права рука витягнута вперед:
– пішоходам… (дозволяється) переходити дорогу за спиною регулювальника.
3) Рука піднята вгору:
– рух пішоходам… (заборонений).
Довідничок: дозволяється, заборонений, дозволено, заборонений.
4. Гра “Я – регулювальник”
Учні за бажанням беруть до рук жезл регулювальника та по черзі показують різні сигнали. Якщо необхідно йти, усі тупочуть ногами, якщо потрібно стояти,- плещуть у долоні.
5. Розучування вірша
Життя – найдорожче, що є у людини.
Дорослий цінує життя і дитина.
І з тим, щоб життя розквітало усюди,
Розумні придумали правила люди.
Бувають складні, а бувають прості.
На правила мають зважати усі.
Тому для здоров’я і тіла, і духу
Дотримуйся правил дорожнього руху.
О. Чеботарьов
6. Гра “П’ять речень”
Учні в п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
– Які бувають світлофори?
– Яку особливість мають сучасні транспортні світлофори?
– Де найчастіше стоїть регулювальник?
– Яку роботу він виконує?
– Що допомагає йому зупинити машини чи пішоходів?
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підручник (с. 104-107).
(1 votes, average: 5,00 out of 5)