II СЕМЕСТ Р
УРОК 58
Тема. Чтение. Совершенствование навыка чтения слов с ассимиляцией согласных по звонкости-глухости (сказка; сбыть) и некоторыми другими сочетаниями согласных
Цель: совершенствовать у учащихся навыки выразительного чтения; учить анализировать прочитанное; развивать связную речь учащихся; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению.
Тип урока: урок развития умений и навыков.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Работа по теме урока
1. Конкурс
– Жутко жуку жить на суку.
– Дятел дуб долбил, да недодолбил.
2. Слушай! повторяй! исправляй!
ПУТАНИЦА
Вот бутон,
А вот – батон.
Вот – бидон,
А вот – питон.
Ну, а вот – бетон.
В печке выпечен
Батон,
А в петлицу вдет
Бутон.
По траве ползет
Питон,
Молоко течет в
Бидон,
А на стройке есть
Бетон.
Повтори и ты мне в тон:
Где бутон,
А где батон,
А где питон,
Ну, а где – бетон.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаю повторять:
В печке выпечен
Бутон,
А в петлицу вдет
Батон,
По траве
Бидон,
Молоко течет в
Бетон.
А на стройке есть
Питон…
– Нет, не так!
Нет, не так!
Подскажите сами как?
Разберитесь сами в том,
Где бутон,
А где батон,
Где бидон,
А где питон,
Ну, а где – бетон.
Н. Матвеева
3. Читаю, думаю, дополняю…
Шумит, сверкает, бурлит, бушует, гремит, пенится – …
Оживает, растет, цветет, плодоносит – …
Ждет, встречает, спрашивает, кормит – …
Встает, одевается, умывается, завтракает, уходит – …
4. Отгадайте персонажа, а также название книги и автора
– На завтрак съел он только луковку,
Но никогда он не был плаксой.
Писать учился носом буковку
И посадил в тетради кляксу.
Не слушался совсем Мальвину
Сын папы Карло… (Буратино). (“Золотой ключик, или Приключения Буратино” Л. Н. Толстой)
– Лечит он мышей и крыс,
Крокодилов, зайцев, лис,
Перевязывает ранки
Африканской обезьянке.
И любой нам подтвердит:
Это – доктор… (Айболит). (“Доктор Айболит”. К. Чуковский)
– Хоть он стоек был и смел,
Но в огне не уцелел.
Младший сын столовой ложки,
Он стоял на крепкой ножке.
Не железный, не стеклянный,
Был солдатик… (оловянный). (“Стойкий оловянный солдатик” Ганс Христиан Андерсен)
5. Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Работа в группах
– Умел ошибиться, умей и исправиться.
– Конь вырвется – догонишь, а слова сказанного не воротишь.
– Не хвали сам себя, пусть народ похвалит тебя.
6. Работа над текстом “Семь раз отмерь – один раз отрежь”
Торопливая куница решила скроить к празднику красивый сарафан. Она быстро села за работу. Всю ткань изрезала на куски. Из этих кусков теперь и платка на голову не сшить.
Стала терпеливая синица из холстика фартук кроить. Все она вычертила, проверила, а потом уже скроила фартук. Попросила куница показать ей секрет шитья. Добрая синица раскрыла ей тайну из шести слов: “Семь раз отмерь – один раз отрежь”.
По Е. Пермяку
– Понравился ли вам рассказ? Назовите главных героев.
Словарная работа
– Прочитайте пирамидки слов.
Семь | Ткань | Теперь |
Отмерь | Теперь | Праздник |
Отрежь | Сшить | Терпеливая |
Скроить | Шитья | Раскрыла |
Повторное чтение текста за учителем “эхом”.
– Какой была куница? Синица?
– Что решила сделать куница? Прочитайте.
– Удалось ли ей это сделать?
– К кому она обратилась за помощью?
– Как выполняла работу куница, а как – синица?
– Объясните содержание пословицы. Расскажите, приходилось ли вам сталкиваться с жизненными ситуациями, которые можно объяснить этой пословицей.
IV. Итог урока
– Что лучше всего удалось на уроке?
V. Домашнее задание
(1 votes, average: 5,00 out of 5)