Мета. Формувати в учнів уявлення про характер, його становлення, риси характеру та їх особливості; учити дітей виховувати в собі позитивні риси характеру і вміння стримувати негативні; сприяти пізнанню себе, своїх внутрішніх характеристик; виховувати бажання самовдосконалюватись.
Обладнання. Картки для групової та парної роботи, ілюстрації.
Зміст уроку
I. Організація класу.
Пролунав уже дзвінок –
Нас покликав на урок.
Час його вже розпочати
І старанно працювати.
Щоб сміялось сонечко,
Успіхам раділо,
До
Ми приступим сміло.
II. Перевірка домашнього завдання.
– Що таке конфлікт?
– Які поради ви б дали, як уникати конфліктів?
III. Вивчення нового матеріалу.
1. Актуалізація опорних знань.
– Доберіть прикметники до слова “характер”.
– Назвіть позитивні риси людини.
2. Оголошення теми і мети уроку.
– Сьогодні ми поговоримо про позитивні риси людини. Чи допомагають вони в житті.
3. Робота з віршем І. Сварника “Найкраща риса”.
Найкраща риса
Промовив гордий Кипарис:
– Із людських рис для мене
Прямота – найкраща!
А
Людина – хай велика чи мала – пропаща
Без щедрості й сердечного тепла.
Озвався дуб: – Послухайте мене:
Твердий характер – ось що головне.
– А гнучкість розуму –
То риса неможлива? –
Докинула Ліщина пустотлива.
Троянда мовила: – Забули про красу,
А я в собі віки її несу!
Людина мудрі речі наслухала
І тужно так замріяно зітхала:
– Мені б тих рис найбільше осягти –
Змогла б я гідно шлях увесь пройти!
І. Сварник
– Які найкращі риси вибрало кожне з дерев?
– Чому для кипариса найкраща риса – прямота; для липи – щедрість й сердечне тепло; для дуба – твердість; для ліщини – гнучкість розуму; для троянди – краса?
– Яку думку висловила людина? Чи погоджуєтеся ви з нею? Яких рис характеру треба прагнути набувати людині?
4. Робота з підручником.
А) Читання і обговорення суфійської притчі “Притча про виноград” (с. 89-91).
Чому володар нагородив золотом чоловіка, а жінку вигнав?
– Які позитивні риси притаманні героям притчі?
Б) Робота в групі.
– Доберіть якомога більше прикметників для характеристики персонажів притчі.
1 група – характеристика виноградаря;
2 група – характеристика володаря;
3 група – характеристика жінки.
5. Фізкультхвилинка.
IV. Закріплення вивченого.
1. Гра “Позитивні риси”.
(Учитель називає риси характеру, учні, почувши позитивну рису плещуть у долоньки.)
Риси характеру людини: охайність, безтурботність, вдумливість, гордість, чутливість, грубість, життєрадісність, турботливість, заздрість, сором’язливість, щирість, вередливість, легковірність, недовірливість, чарівність, вразливість, обережність, чуйність, педантичність, рухливість, підозріливість, принциповість, презирство, привітність, розв’язність, розумність, рішучість, стриманість, терплячість, боягузливість, завзятість, холодність, поступливість, ентузіазм, дисциплінованість, ініціативність, товариськість, мовчазність, балакучість, невпевненість.
2. Читання і обговорення притчі “Три типи коней” (с. 91-94).
– Які людські чесноти і вади описані в притчі?
3. Робота з прислів’ями (с. 94).
4. Робота в зошиті.
V. Підсумок уроку.
– Які риси характеру потрібно в собі виховувати?
VI. Домашнє завдання.
– Складіть коротеньку притчу про одну з позитивних рис.
(2 votes, average: 5,00 out of 5)