II СЕМЕСТР
УРОК 53
Тема. Птицы – наши друзья. Произношение по правилам слов с безударными гласными: птенец [пт’ин’эц], гнездо [гн’издо]. Слушание рассказа о птицах. Составление вопросов и ответов на них по прослушанному тексту
Цель: учить учащихся правильно произносить слова с безударными гласными – птенец и гнездо; следить за интонацией, громкостью, темпом голоса читающего; развивать фонематический слух, умение логически мыслить, правильно составлять вопросы и отвечать на них; воспитывать чувство уважения
Оборудование: рисунок или макет гнезда и птенца; картинки с изображением птиц, упомянутых в рассказе Н. Тихонова “Маленькие друзья”; картинки к игре “Накорми птичку”; рисунки самолетов разных марок; аудиозапись голосов птиц (или видео).
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
II. Актуализация опорных знаний учащихся
1. Игра “послушай – угадай”
Шагает красавица,
Легко земли касается.
Идет на поля, на реку,
И по снежку, и по цветку.
–
– А какие месяцы весны вы знаете? (Март, апрель, май)
– Я буду загадывать вам загадки, а вы должны угадать, о каком месяце весны идет речь.
– Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (Март)
– Яростно река ревет
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся,
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел? (Апрель)
– Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? (Май)
2. Повторение и рассказывание веснянок, выученных на предыдущем уроке или дома
– Столько теплых нам деньков –
Сколько во лесу пеньков.
Столько ясных ночек –
Сколько в поле кочек.
– Ау, ау, аукаем,
Весну приаукиваем:
Март, март –
Солнцу рад;
Апрель, апрель –
Откроет дверь;
Май, май –
Сколько хошь гуляй!
Ау, ау, аукаем.
– Кулик-самород
Идет в огород,
Поет, поет,
Весну несет.
III. Сообщение темы и задач урока
– Сегодня на уроке мы поговорим о первых вестниках весны – птицах. Научимся правильно произносить слова. Послушаем рассказ Николая Тихонова “Маленькие друзья”.
IV. Мотивация учебной деятельности учащихся
– С нетерпением ждут люди прихода весны. С давних времен считалось, что птицы приносят ее на своих крыльях. А как люди закликают весну и почему птиц мы называем нашими помощниками, нам и предстоит сегодня выяснить. Ведь без нашей помощи очень трудно пришлось бы птицам.
Физкультминутка
V. Работа по теме урока
1. Сообщение учителя
– Для того чтобы птицы скорее из теплых краев вернулись на Родину, люди выпекали из теста маленьких птичек и раздавали их детям. А те бегали по улицам, весело прыгали, подбрасывали птичек как можно выше и приговаривали:
Птиц вызываю из теплого края:
Летите, соловейки, на нашу земельку.
Спешите, ласточки, выпасать коровушек.
Этих птичек из теста называли “жаворонками”. Старики рассказывали, что эта птичка появляется из солнечного тепла. Она просыпается вместе с солнцем и своим серебряным голоском оповещает, что весна пришла, в поля пора выходить. Пора сеять, пахать, чтобы осенью был хороший урожай.
2. Беседа по сообщению учителя
– Что делали люди, чтобы птицы скорее из теплых краев возвращались?
– Что они приговаривали? (Заучивание зазывалочки.)
– Как назывались выпеченные птички? (Жаворонки)
– Откуда появился жаворонок? (Из солнечного тепла)
– О чем оповещает жаворонок, когда поет своим серебряным голосом? (О том, что пришла весна.)
– Что люди начинают делать с приходом весны? (Сеять, пахать)
– Для чего они начинают работу в поле? (Чтобы осенью собрать хороший урожай.)
3. Фонетическая работа
На доске – рисунок гнезда.
– Что вы видите на рисунке? (Гнездо)
– Повторите за мной: [гн’издо].
– А теперь – по звукам: [г], [н’], [и], [з], [д], [о].
Составление звуковой модели слова.
– Сколько слогов в слове гнездо?
– На какой звук падает ударение?
– А кто сидит в гнезде? (Маленькая птичка – детеныш – птенец)
В гнездо, нарисованное на доске, посадить птенчика.
– Повторите за мной: [пт’ин’эц].
– А теперь – по звукам: [п], [т’], [и], [н’], [э], [ц].
– Давайте вместе посчитаем, сколько звуков в этом слове.
Учитель вместе с детьми проговаривает слово по звукам и определяет количество звуков, выстраивая на доске звуковую модель: 
– Так сколько звуков в слове птенец? (6 звуков)
– Кто может составить предложение с этим словом?
По схеме: 
(Птенец сидит в гнезде.)
– Сколько слов в этом предложении?
– С какой буквы пишется первое слово в предложении?
– Что ставится в конце предложения?
4. Слушание рассказа Н. Тихонова “маленькие друзья”
МАЛЕНЬКИЕ ДРУЗЬЯ
Ранним утром на даче в любое время года я слышу стук в окно. Это дают знать о себе мои маленькие друзья птицы. Их много. Они разные. Есть аккуратные, чистенькие синицы с белыми щечками, есть синеватые поползни, чернокрылые скворцы, дятлы с красными шапочками и черными разводами, сороки с роскошными белыми боками, сойки с большими голубыми пятнами и серые воробьи. Иногда в это шумное общество с громким карканьем влетают вороны. Внезапно появляются красногрудые снегири. Я кормлю их пшеном, хлебными корочками, кусочками сала, мяса. Они привыкли ко мне.
По Н. Тихонову
5. Беседа по содержанию рассказа (по рисункам с изображением птиц)
– Кого автор называет маленькими друзьями? (Птиц)
– О какой птичке он говорит, что она аккуратная, чистенькая, с белыми щечками? (О синице)
– А какого цвета поползни? (Светло-синие)
– Какие крылья у скворцов? (Черные)
– Какая птичка носит красную шапочку? (Дятел)
– Про кого говорят, что эта птичка-белобока? (Сорока)
– У какой птички большие голубые пятна на спинке? (У сойки)
– А какого цвета воробьи? (Серо-коричневые)
6. Игра “найди птичку”
– Найдите среди птиц ворону.
– Как кричит ворона? (Кар-кар)
– Найдите снегиря.
– По какой особой примете мы узнаем снегирей из всего птичьего царства? (У них красные грудки.)
7. Игра “накорми птичек”
На раздаточной карточке нарисованы продукты, которыми можно кормить птиц, и которые птицы не едят. Нужно соединить стрелочками продукты, которыми питается птичка. (См. приложение к уроку.)
8. Беседа “почему птицы – наши друзья?”
– Птицы – удивительные создания природы. Разве мы можем представить себе жизнь лесов, полей, лугов без птиц?!
Вот, например, семья скворцов за день уничтожает 350 гусениц, жуков или улиток.
А кукушка за лето поедает до 270 тысяч крупных гусениц и майских жуков. Грач, следуя за плугом, способен уничтожить за день 400 червей, вредителей растений.
Семья ласточек за лето уничтожает около миллиона различных вредных насекомых.
А сколько пользы приносят птицы человеку!
Люди издавна наблюдали за полетом птиц и мечтали подняться в воздух. Теперь эта мечта осуществилась. (Демонстрация изображений разных моделей самолетов.)
– Сильных и смелых людей принято называть соколами и орлами, любимых зовут “журавушка”, “лебедушка”, детей нежно называют чижиками, воробушками, а задиристых и драчливых – петухами.
– Кого из вас мама называла чижиком или воробушком?
– А как вы думаете, почему некоторых людей называют соловьями? (Потому что они хорошо поют.)
9. Слушание записи голосов птиц в лесу
– Представьте себе, что мы оправились в лес. Закройте глаза и послушайте хор лесных жителей.
VI. Итог урока
Беседа
– О ком мы говорили на уроке? (О птицах)
– Почему мы говорим, что птицы – наши друзья?
Приложение
(2 votes, average: 3,50 out of 5)