I СЕМЕСТР
УРОК 26
Тема. Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма
Цель: обобщать знания учащихся о гласных звуках, обозначении их на письме буквами; совершенствовать графические навыки письма; развивать связную речь учащихся, обогащать словарный запас; воспитывать культуру оформления письменных работ.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
III. Актуализация опорных знаний учащихся
1. Повторите
Блеял жалобно баран:
“Приближается буран.
Бьет он бубны, трубит в трубы:
Берегитесь, кто без шубы!”
2. Отгадайте загадку. Запишите слово-отгадку
– Не в лесу, не в саду
Корешки на виду.
Веток нет – одни листы.
Что за странные кусты? (Книга)
– Назовите звуки в слове книга.
Слово учителя
– Звуки мы произносим и слышим, буквы видим и пишем. Буквы употребляются для обозначения звуков на письме. Кажется, что говорить очень легко – звуки, слова, целые фразы рождаются в разговоре. В действительности
– Какие существуют звуки? Кому из них живется легче?
Учитель. Ну, конечно, гласным, они легко и свободно вырываются наружу, не встречая на своем пути никаких преград.
Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовет,
Звук получается гласный.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
IV. Работа по теме урока
1. Игра “Найдите отличия”
– Какими звуками различаются слова каждой пары? Что означает каждое слово?
– Спишите слова. Подчеркните буквы, которыми они различаются.
– В слове важен каждый звук. С заменой звука изменяется смысл слова.
2. Метаграмма
Учитель. Метаграмма – это загадка, в которой из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово.
С б смертельной я бываю,
С м меха я пожираю,
С р актеру я нужна,
С с для повара важна. (Боль – моль – роль – соль)
3. Игра “Исправь ошибку”
ВОТ КАК БЫВАЕТ
Пришел Игнат однажды в класс,
А в классе был диктант у нас.
Писал Игнат: “Полярный лед
Ломается, гремит.
По морю медленно плывет
Хвостом виляет кот”.
Писал Игнат:
“Амбар закрыт. Все ночи напролет
В амбаре бегает, не спит,
Мышей гоняет кит”.
Е. Бондаренко
4. Игра “Буква – звук”
АИст ОКунь УРок ЭХо рЫБа
ЯБлоко ЕЖ ЮЛа ЕЛь ИГла
– Какие звуки обозначают на письме выделенные буквы?
Гласные звуки обозначаются на письме буквами а, о, у, э, я, е, ю, е, и, ы.
5. Списывание с грамматическим заданием
– Прочитайте текст. Спишите. В последнем предложении подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.
Дедушка подарил Кате аквариум. Живет там розовая рыбка с пышным хвостом. Катя бросила в воду червячка и постучала по стеклу. Рыбка подплыла и схватила корм.
6. Письмо по памяти
– Прочитайте, озвучьте. Запишите по памяти.
Сел комарик под кусточек,
На еловый на пенечек,-
Свесил ноги на песочек,
Сунул носик под листочек,-
Спрятался.
– Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки. Назовите эти звуки.
V. Итог урока
– Назовите гласные звуки русского языка. Сравните с украинским. Сколько букв служат для обозначения этих звуков на письме?
VI. Домашнее задание
(2 votes, average: 2,50 out of 5)