Школа. Устные высказывания. Составление предложений. Усвоение слов учитель, ученик, ученица, да, нет, это. Отработка произношения звука [ч’] ❤️ Плани-конспекти уроків по російській мові

I СЕМЕСТР

УРОК 3

Тема. Школа. Устные высказывания. Составление предложений. Усвоение слов учитель, ученик, ученица, да, нет, это. Отработка произношения звука [ч’]

Цель: развивать умения слушать и понимать устное высказывание, составлять предложения; познакомить учащихся со звуком [ч’], сравнить данный звук со звуком [ч] в украинском языке; обогащать словарный запас и развивать монологическую и диалогическую речь учащихся; воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: сюжетные рисунки на тему “Школа”,

предметные рисунки (с изображением предметов, названия которых содержат звук [ч’]); аудиозапись физкультминутки; куклы: Буратино, Катя Любознайкина.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Отгадывание загадки

– К нам на урок пришел. Угадайте кто?

В класс пришел сегодня к нам

Деревянный мальчуган.

Ключик он в руке несет,

Нос во все дела сует.

Потому, наверно, носит

Мальчик очень длинный носик. (Буратино)

Появляется Буратино-игрушка.

2. Игровая ситуация

Буратино. Ха-ха-ха, а

вот и я, мои дорогие девочки и мальчики! Я рад вас всех видеть!

Учитель. Буратино! А ты разве не знаешь, как ведут себя воспитанные дети? Буратино. Конечно, знаю!

Учитель. И что же ты знаешь?

Буратино. Воспитанные дети моют руки перед едой, не ковыряют в носу и не показывают язык.

Учитель. Ребята, Буратино правильно ответил? Буратино, ты прав, действительно, не стоит делать все то, что ты назвал, но все-таки ты забыл о самом главном.

Буратино. Да-а-а? О чем же это? А, понял. Воспитанные дети никогда не опаздывают в школу.

Учитель. Конечно, но не это самое главное.

Буратино. Ну, я не знаю. А может, вы, ребята, подскажете мне самое главное правило воспитанного человека?

Дети. Воспитанные люди всегда здороваются.

Буратино. Здороваются? А как это? Я никогда ни с кем еще не здоровался! Ребята, научите меня здороваться. (Ответы учащихся.)

Учитель. Буратино! Теперь ты понял, что со взрослыми или незнакомыми людьми нужно здороваться так: “Здравствуйте!”, “Доброе утро!”, “Добрый день!”, “Добрый вечер!”?

Буратино. Да! Я все понял! А с друзьями или приятелями можно здороваться так: “Привет!”, “Здорово!”?

Учитель. Конечно! А ты, когда пришел к нам в класс, забыл поздороваться. Буратино. Ой, извините меня, пожалуйста, я просто не знал, как надо это делать. Но теперь я всегда-всегда буду со всеми здороваться. Ну, ладно, я пошел. Учитель. Буратино! А попрощаться с ребятами, ты что, тоже забыл? Буратино. Чего-чего? Попрощаться? А как это?

Учитель. Ребята, давайте подскажем Буратино, как надо прощаться. (Ответы детей.)

Буратино. Спасибо вам, теперь я буду не только правильно здороваться, но и прощаться. До свидания, ребята!

Учитель, дети. До свидания, Буратино!

III. Сообщение темы и задач урока

Слово учителя

– Сегодня на уроке мы продолжим работу по теме “Школа”; познакомимся со звуком [ч’] и научимся правильно произносить его, сравним этот звук со звуком [ч] в украинском языке; будем учиться находить эти звуки в разных словах.

IV. Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Речевая разминка (работа с чистоговоркой). Игра “доскажи словечко”

Ча-ча-ча – на столе стоит све…

Чу-чу-чу – молоточком я сту…

Чо-чо-чо – не болит мое пле…

Чи-чи-чи – сиди тихо и мол…

Чу-чу-чу – русский я язык уч…

2. Фонетическая минутка. Составление и анализ звуковых схем слов

Украинский	Русский
У-чи-тель [ч]	У-чи-тель [ч’]

Учень	Ученик

Учениця	Ученица

– Чем отличаются эти звуковые схемы?

– Какой буквой обозначен второй звук в данных словах?

– Какой вывод можно сделать?

Вывод. В украинском языке звук [ч] твердый, а в русском – мягкий, но оба эти звука обозначаются на письме одной и той же буквой ч.

3. Игра “Слова на “ч”

Учитель

Есть зарядка для ума:

Повтори на “ч” слова.

Учащиеся называют слова.

4. Физкультминутка (по выбору учителя)

5. Развитие речи. Задания к рисункам

На рисунках изображены школа, ученики, родители.

1) Посмотрите внимательно на рисунки. Расскажите, что вы видите? Пример ответа

На рисунках мы видим школу. Она новая, хорошая. К школе идут дети. Это ученики. Многих детей провожают мамы, бабушки. Возле школы их встречает учитель. Все ученики любят свою школу, стараются хорошо учиться.

2) Назовите слова, в которых есть звук [ч’]

3) Дайте ответ на вопросы, используя слова да, нет

– Дети идут в школу? (Да)

– Это ученики? (Да)

– Их провожают в школу мамы? (Да) бабушки? (Да) учительница? (Нет)

– Детей встречает возле школы мама? (Нет) бабушка? (Нет) учительница? (Да)

4) Игра “Исправь ошибки”

– Будьте внимательны! Ответьте на вопросы.

– Это школа? (Да, это школа.)

– Это ученик? (Нет, это ученица.)

– Вова – ученица? (Нет, Вова – ученик.)

V. Итог урока

– С каким звуком мы сегодня познакомились?

– Чем этот звук отличается от звука [ч] в украинском языке?

– Что общего у этих двух звуков?

– Какие новые слова выучили на уроке?

– Приведите примеры слов со звуком [ч’].

(2 votes, average: 4,00 out of 5)

Школа. Устные высказывания. Составление предложений. Усвоение слов учитель, ученик, ученица, да, нет, это. Отработка произношения звука [ч’] - Плани-конспекти уроків по російській мові

Схожі записи:

Обычаи народа. Новый год. Инсценировка сказки о Новом годе. Использование в диалогах этикетных формул: “О!”, “Как хорошо!”, “Здорово!”, “Неужели?” I СЕМЕСТР УРОК 33 Тема. Обычаи народа. Новый год. Инсценировка сказки о Новом годе. Использование в диалогах этикетных формул: “О!”, “Как хорошо!”, “Здорово!”, “Неужели?” Цель:...
Гласные после ц. Развитие речи. Культура речи. “Школьный мир” УРОК № 20 Тема. Гласные после ц. Развитие речи. Культура речи. “Школьный мир” Цель: работать над закреплением знаний и навыков по изучаемой теме, развивать речь...
“Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография”. Чтение молча текста художественного стиля УРОК № 25 Тема. Контрольная работа. “Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография”. Чтение молча текста художественного стиля Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученной...
Тематическая контрольная работа. “Обособленные члены предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 65 Тема. Тематическая контрольная работа. “Обособленные члены предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование* Цель: оценить уровень учебных достижений учащихся по изученной...
ЧТЕНИЕ. ВЫЯВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ, ГЕРОЕВ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Цель: углублять понятие четвероклассников о художественной литературе как хранительнице моральных (нравственных) ценностей; развивать умение характеризовать действующих лиц, в том числе и по поступкам; воспитывать нравственные...
Простое (глагольное) сказуемое ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 15 Тема. Простое (глагольное) сказуемое Цель: углубить знания учащихся о главных членах предложения, ознакомить со способами выражения сказуемого, совершенствовать умение выделять...
Имя прилагательное как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Не тот хорош, кто пригож” УРОК № 42 Тема. Имя прилагательное как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Не тот хорош, кто пригож” Цель: развивать умение распознавать прилагательные, согласовывать прилагательные...
Не с именами существительными. Развитие речи. Культура речи. “Сказки А. С. Пушкина” УРОК № 44 Тема. Не с именами существительными. Развитие речи. Культура речи. “Сказки А. С. Пушкина” Цель: дать учащимся представление о написании не с именами...
Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными уступительными придаточными СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 30 Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными уступительными придаточными Цель: углубить знания учащихся о сложноподчиненном предложении; формировать умения выделять...
Правильное построение предложений с деепричастными оборотами УРОК № 62 Тема. Правильное построение предложений с деепричастными оборотами Цель: закрепить знания школьников об обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами; формировать у них умение правильно...
Аудирование. Особенности слушания как вида речевой деятельности. Понимание фактического содержания темы, основной мысли произведения I СЕМЕСТР УРОК 3 Тема. Аудирование. Особенности слушания как вида речевой деятельности. Понимание фактического содержания темы, основной мысли произведения Цель: учить учащихся внимательно слушать текст,...
Формы прошедшего времени глаголов. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” (продолжение) УРОК № 50 Тема. Формы прошедшего времени глаголов. Развитие речи. Культура речи. “Животный мир в дикой природе” (продолжение) Цель: обучить учащихся распознавать глаголы прошедшего времени;...
Осень. Предложения, в которых о чем-то рассказывают. Интонация законченного предложения. Составление предложений по рисунку I СЕМЕСТР УРОК 16 Тема. Осень. Предложения, в которых о чем-то рассказывают. Интонация законченного предложения. Составление предложений по рисунку Цель: учить учащихся составлять предложения; развивать...
Повторение изученного по теме “Синтаксис” УРОК № 65. II вариант Тема. Повторение изученного по теме “Синтаксис” Цель: повторить и закрепить материал по изученной теме; проверить умение учащихся применять полученные знания;...
Определение ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 21 Тема. Определение Цель: углубить знания учащихся об определении как второстепенном члене предложения; ознакомить с согласованным и несогласованным определением; развивать умение...
Простое (глагольное) и составное (именное и глагольное) сказуемое УРОК № 15 Тема. Простое (глагольное) и составное (именное и глагольное) сказуемое Цель: познакомить учащихся с разными видами сказуемого; способами его выражения; развивать у них...
Частица не (практически). Аудирование. Развитие речи. Культура речи. “Знать, беречь, приумножать” УРОК № 58 Тема. Частица не (практически). Аудирование. Развитие речи. Культура речи. “Знать, беречь, приумножать” Цель: дать представление о частице как о части речи, о...
Правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Развитие речи. Культура речи. “Рабочая комната” УРОК № 12 Тема. Правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Развитие речи. Культура речи. “Рабочая комната” Цель: развивать навыки определения сильных и слабых позиций гласных звуков,...
Правописание суффиксов УРОК № 24 Тема. Правописание Суффиксов Цель: изучить орфограммы, связанные с написанием суффиксов – ек-, – ик-, – чик-, – щик – и других в...
Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при них. Деепричастные конструкции ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 57 Тема. Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при Них. Деепричастные конструкции Цель: ознакомить учащихся с материалом об обособленных обстоятельствах, способах...
Предложения с однородными членами. Однородные члены предложения с союзной, бессоюзной и смешанной связью. Интонация в предложениях с однородными членами УРОК № 32 Тема. Предложения с однородными членами. Однородные члены предложения с союзной, бессоюзной и смешанной связью. Интонация в предложениях с однородными членами Цель: углубить...
ТЕКСТ. АБЗАЦ. ЧТЕНИЕ. НОВОЕ И ИЗВЕСТНОЕ В ТЕКСТЕ Цель: углублять знания учащихся о структуре текста, его частях; развивать умение определять новое в тексте; воспитывать трудолюбие. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап....
ЧТЕНИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА ТЕКСТА Цель: углублять знания учащихся о художественных средствах текста; развивать умения находить в тексте художественные средства и понимать их роль; воспитывать чувство прекрасного. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ...
Понятие о фонетике (продолжение темы). Развитие речи. Культура речи. “Мама, папа, я УРОК № 3 Тема. Понятие о фонетике (продолжение темы). Развитие речи. Культура речи. “Мама, папа, я – дружная семья” Цель: развивать представления о фонетике –...
МОНОЛОГ. ВЫСКАЗЫВАНИЕ НА ОСНОВЕ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА Цель: ознакомить четвероклассников с понятием жизненный опыт, с его использованием в высказываниях; формировать умение составлять высказывания, опираясь на жизненный опыт; учить извлекать уроки из различных...
Предложения с главным членом подлежащим (назывные предложения) ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 27 Тема. Предложения с главным членом подлежащим (назывные предложения) Цель: научить различать назывные предложения; совершенствовать умения и навыки выделять грамматическую основу...
Построение предложений с причастными оборотами ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 54 Тема. Построение предложений с причастными оборотами Цель: углубить и закрепить знания об обособленном определении, выраженном причастным оборотом, совершенствовать...
Омонимы. Развитие речи. Культура речи. “В цирке, театре, на концерте” УРОК № 31 Тема. Омонимы. Развитие речи. Культура речи. “В цирке, театре, на концерте” Цель: дать понятие о лексических омонимах, научить отличать омонимы от многозначных...
Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма I СЕМЕСТР УРОК 26 Тема. Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма Цель: обобщать знания учащихся о гласных звуках, обозначении их...
Ударение в некоторых глаголах прошедшего времени. Тренировочное изложение УРОК № 51 Тема. Ударение в некоторых глаголах прошедшего времени. Тренировочное изложение Цель: прививать навыки правильного произношения некоторых глаголов прошедшего времени; обучать умению излагать текст....
ДИАЛОГ. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ПРОСЛУШАННЫХ ДИАЛОГОВ Цель: актуализировать знания учащихся о диалоге; совершенствовать умения воспроизводить прослушанные диалоги, составлять диалоги с опорой на рисунки, разыгрывать диалоги в лицах, анализировать; развивать монологическую и...
Предложение и его основные признаки СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 6 Тема. Предложение и его основные признаки Цель: углубить и обобщить знания учащихся о предложении как синтаксической единице; развивать умения...
Речевая деятельность. Изложение текста художественного стиля, содержащего описание У РОК № 67 Тема. Речевая деятельность. Изложение текста художественного стиля, содержащего описание Цель: развивать умение учащихся воспроизводить по памяти прослушанный текст; грамотно писать; воспитывать...
Обособленные обстоятельства, знаки препинания при них УРОК № 61 Тема. Обособленные обстоятельства, Знаки препинания при них Цель: дать школьникам понятие об обособленных обстоятельствах; изучить с ними правило обособления обстоятельств; развивать у...
Признаки хорошего высказывания (содержательность, соответствующая громкость). Составление предложений из данных слов, по рисунку I СЕМЕСТР УРОК 21 Тема. Признаки хорошего высказывания (содержательность, соответствующая громкость). Составление предложений из данных слов, по рисунку Цель: учить учащихся правильно составлять высказывания и...