Варіант 2. Земля на плані та карті (підсумковий урок) ❤️ Плани-конспекти уроків по географії

І СЕМЕСТР

РОЗДІЛ ІІ

Земля на плані та карті

Тема 2. Градусна сітка Землі. Географічні координати точок

Урок 20. Варіант 2. Земля на плані та карті (підсумковий урок)

Мета: узагальнити знання, вміння і навички з розділу “Земля на плані та карті”, перевірити вміння учнів працювати з картами, виховувати почуття колективізму, впевненості у своїх знаннях, значимості в колективі.

Тип уроку: перевірки та коригування знань, умінь, навичок.

Обладнання: фізична карта півкуль, атласи, карточки-завдання.

ХІД

УРОКУ

І. Організаційний момент

Перед уроком клас об’єднати у три команди. На уроці кожен учень команди в залежності від рівня засвоєння матеріалу отримує

Завдання на карточці. Після того як він правильно відповість на своє завдання, він отримує інше. Таким чином, кожен учень приносить бали для команди. Виграє та команда, в якій учні працювали найбільш злагоджено, тобто отримали найбільшу кількість балів.

II. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

III. Виконання перевірочних завдань

Завдання 1. Що це?

Команда 1. Географічні координати; азимут; горизонт; нівелір; відносна

висота.

Команда 2. Горизонталь; компас; масштаб; абсолютна висота; аерофотознімок.

Команда 3. Бергштрих; репер; орієнтування; екватор; шкала висот.

За кожну правильну відповідь – 1 бал.

Завдання 2. Числові масштаби перевести в іменовані.

Команда 1. 1 : 25 000; 1 : 4 000 000; 1 : 200 000.

Команда 2. 1 : 10 000 000; 1 : 25 000 000; 1 : 15 000 000.

Команда 3. 1 : 400 000; 1 : 200 000; 1 : 830 000 000.

За кожну правильну відповідь – 1 бал.

Завдання 3

Команда 1. На карті, масштаб якої 1 : 200 000, відстань між двома об’єктами – 20 см. Якою вона буде на карті масштабом 1 : 4 000 000? (в 1 см – 2 км, а в 20 см – х, тоді х = 40 км; в 1 см = = 40 км, а в х см – 40 км, тоді в х = 1 см).

Команда 2. Відстань між двома островами – 2 500 км. Якою ця відстань буде на глобусі, масштаб якого 1 : 50 000 000? (в 1 см – 500 км, а в х см – 2500 км, тоді х = 5 см).

Команда 3. Якою буде відстань на місцевості, якщо на глобусі, масштаб якого 1 : 50 000 000, ця відстань – 8 см (в 1 см – 500 км, а у 8 см – х км, тоді х = 4 000 км).

За правильну відповідь – 3 бали.

Завдання 4. Який масштаб більший?

Команда 1. а) 1 : 5 000 000 чи 1 : 3 000 000; б) 1 : 1 500 чи 1 : 25 000; в) 1 : 250 000 чи 1 : 2 500 000.

Команда 2. а) 1 : 75 000 чи 1 : 150 000; б) 1 : 12 000 000 чи 1 : 2500000; в) 1 : 100 000 чи 1 : 20 000.

Команда 3. а) 1 : 84 000 чи 1 : 83 000; б) 1 : 1 000 000 чи 1 : 100 000; в) 1 : 300 000 чи 1 : 20 000.

За кожну правильну відповідь – 1 бал.

Завдання 5. Визначте висоту горба. Вкажіть, з якої сторони легше підніматись на нього.

(Учитель дає рисунки, де горби зображено горизонталями.)

За правильну відповідь – 2 бали.

Завдання 6. Зробити креслення в розрізі по пунктирній лінії (учитель дає рисунки горбів, зображених горизонталями з лінією перетину іх.)

За правильну відповідь – 5 балів.

Завдання 7. Зрозумій мене (використати міміку, пантоміму)

Команда 1. Глобус, горизонт.

Команда 2. Карта, горизонталь.

Команда 3. Планшет, меридіан.

Оцінюється оригінальність показу – 3 бали.

За правильну відповідь – 2 бали.

Завдання 8

Команда 1. На запитання вчительки географії:

– Невже тобі не відомо, що Земля – куля?

Волька відповів:

– Якби Земля була кулею, вода стікала б з неї вниз і люди померли б від спраги, а рослини засохли б. Земля мала і має форму плоского диска і омивається з усіх сторін великою річкою, названою Океан. Земля знаходиться на шести слонах, а ті стоять на великій черепасі. Ось так побудований світ, учителько!

Чому прозвучала така відповідь?

Команда 2. Учителька запитала Вольку:

– Що таке горизонт?

– Горизонт? Горизонтом називається уявна лінія, яка… Горизонтом,- сказав Волька,- я назву ту лінію, де кришталевий купол небес з’єднується з краєм Землі.

– Тобто як? – все ще не вірила Варвара Степанівна. По-твоєму, небо – твердий купол?

– Твердий.

– І є таке місце де Земля закінчується?

– Є таке місце.

Чому виникло таке уявлення про небо і Землю?

Команда 3. “Карта є “альфа і омега” (тобто початок і кінець) географії. Від карти будь-яке географічне дослідження виходить і до карти приходить, з карти починається і картою закінчується”. Як ви розумієте вислів Миколи Миколайовича Баранського?

За правильну відповідь – 5 балів.

Завдання 9. Накреслити план місцевості за текстом.

Військова частина відправилась із табору на позиції. Спочатку вона йшла на північний схід густим хвойним лісом. Пройшовши 4 км і дійшовши до будинку лісника, вона повернула на північ і по мокрих луках пройшла 3 км. Далі починалось болото, і бійці по стежці через болото пройшли 2 км на північний захід. Тут болото закінчувалось, через чагарник військова частина пройшла ще 1 км на північ і зайняла позицію на окраїні чагарнику, за яким через поле на відстані 0,5 км на північ знаходилось село, захоплене противником.

За правильну відповідь – 10 балів.

Завдання 10. Визначити сторони горизонту.

Полярник на крижині під час полярної ночі обходив запасні продовольчі склади, розміщені в 200 кроках один від одного. Був сильний північний вітер. Коли полярник ішов від палатки до першого складу, північний вітер дув йому зліва, коли він ішов до другого складу, вітер дув йому зліва, коли він ішов до третьої бази, той же вітер дув йому в обличчя. В якому напрямі від третього складу повинен іти полярник, щоб повернутись в палатку? Накреслити шлях полярника.

За правильну відповідь – 5 балів.

Завдання 11. Визначити середню висоту:

Команда 1. Анд, Кавказу.

Команда 2. Великого Вододільного хребта, Атлаських гір.

Команда 3. Карпат, Амазонської низовини.

За правильну відповідь – 2 бали.

Завдання 12. В якому напрямі від нашого населеного пункту розміщені:

Команда 1. Київ, Вашингтон.

Команда 2. Москва, Каїр.

Команда 3. Париж, Токіо.

За правильну відповідь – 2 бали.

Завдання 13. Назвати напрямки, в яких рухались туристи, якщо їх маршрути прокладено за такими азимутами:

Команда 1. 90°, 45°, 235°.

Команда 2. 0°, 315°, 180°.

Команда 3. 360°, 135°, 270°.

За правильну відповідь – 3 бали.

Завдання 14

Команда 1. Який материк ширший по екватору – Південна Америка чи Африка? Скільки потрібно часу, щоб перелетіти Африку по екватору на літакові, що пролітає зі швидкістю 900 км/год?

Команда 2. В якому напрямку від Києва знаходяться Москва, Сімферополь. Визначити відстань від Києва до цих міст. За який час можна долетіти з Києва до Москви, якщо швидкість літака – 900 км/год?

Команда 3. В якому напрямку від нашого обласного центру знаходяться Львів; Луганськ? Визначити відстань від міста до Львова, Луганська. За який час можна доїхати до Луганська, якщо швидкість автомобіля 80 км/год?

За правильну відповідь – 5 балів.

Завдання 15. За допомогою фізичної карти вкажіть:

Команда 1. Які гори вищі: Альпи чи Уральські; Карпати чи Скандинавські.

Команда 2. Яке місто має більшу абсолютну висоту: Київ чи Вінниця; Полтава чи Суми.

Команда 3. На якій висоті лежать: Мадрід, Київ, Баку, Вашингтон. За правильну відповідь – 2 бали.

Завдання 16. Визначити координати:

Команда 1. Черкас, Чернігова, Чернівців.

Команда 2. Севастополя, Сум, Слов’янська.

Команда 3. Донецька, Дніпропетровська, Дрогобича.

За кожну правильну відповідь – 2 бали.

Завдання 17

Команда 1. В 1871 році один відомий мандрівник висадився на берег великого острова на 5° пд. ш. і 146° сх. д., щоб вивчити життя і побут його жителів. Як називається цей острів?

Команда 2. В 1884 році було відкрито витік великої річки. Що це за річка, якщо її координати 35° пн. ш. і 97° сх. д.?

Команда 3. На великому острові, центральна частина якого розташована на 19° пд. ш. 47° сх. д., водяться найменші напівмавпи (довжина їхнього тіла – 12 см). Як називається цей острів?

За правильну відповідь – 2 бали.

Завдання 18. Скласти слово з перших букв назв географічних об’єктів, що мають такі координати:

Команда 1. 42° пн. ш., 122° зх. д. (влк. Шаста)

32° пд. ш., 70° зх. д. (г. Аконкагуа)

47°40′ пн. ш., 34° сх. д. (Нікополь)

51° пн. ш., 34°50′ сх. д. (Суми)

Команда 2. 56° пн. ш., 37° сх. д. (Москва)

48°30′ пн. ш., 24°30′ сх. д. (Яремча)

35° пн. ш., 52° сх. д. (Тегеран)

48°40′ пн. ш., 38° сх. д. (Артемівськ)

Команда 3. 47°40′ пн. ш., 35° сх. д. (Запоріжжя)

45° пн. ш., 75° зх. д. (Оттава)

5040′ пн. ш., 2610′ сх. д. (Рівне)

4430′ пн. ш., 3410′ сх. д. (Ялта)

За правильну відповідь – 4 бали

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

Підготовити цікаві завдання за темою.

(1 votes, average: 5,00 out of 5)

Варіант 2. Земля на плані та карті (підсумковий урок) - Плани-конспекти уроків по географії

Схожі записи:

ОРГАНІЧНИЙ СВІТ АВСТРАЛІЇ. ПРИРОДНІ ЗОНИ. ЗМІНА ПРИРОДИ МАТЕРИКА ЛЮДИНОЮ Мета: – сформувати систему знань про особливості грунтово-рослинного покриву і тваринного світу, природні зони Австралії, вплив людини на природу материка; сприяти розумінню причин, що впливають...
МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ, ЇХ ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ І ПРОСТОРОВИЙ РОЗПОДІЛ УРОК 5. МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ, ЇХ ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ І ПРОСТОРОВИЙ РОЗПОДІЛ Навчальна мета: поглибити та систематизувати знання про найбільш впливові світові та регіональні міжнародні організації, сприяти розумінню...
ПОГОДА. ПРОГНОЗ ПОГОДИ РОЗДІЛ ІІ. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНИХ УМОВ І ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ УКРАЇНИ ТЕМА 5. КЛІМАТИЧНІ УМОВИ ТА РЕСУРСИ УРОК 22. ПОГОДА. ПРОГНОЗ ПОГОДИ Тема. Погода і небезпечні...
Атмосферні опади ІІ СЕМЕСТР РОЗДІЛ І ІІ Географічна оболонка та її складові Тема 2. Атмосфера Урок 39. Атмосферні опади Практична робота № 8 (продовження) Мета: ввести поняття...
ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ. ПІВНІЧНИЙ ЛЬОДОВИТИЙ ОКЕАН – НАЙМЕНШИЙ ОКЕАН НА ЗЕМЛІ. ГЕОГРАФІЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ. ДОСЛІДЖЕННЯ ОКЕАНУ ТА АРКТИКИ В ЦІЛОМУ. ОСОБЛИВОСТІ РЕЛЬЄФУ ДНА. КЛІМАТ ОКЕАНУ У ЗВ’ЯЗКУ ІЗ РОЗТАШУВАННЯМ ОКЕАНУ У ВИСОКИХ ШИРОТАХ. ТЕЧІЇ. ЛЬОДОВИЙ РЕЖИМ, СВОЄРІДНІСТЬ ОРГАНІЧНОГ СВІТУ. ПРОБЛЕМИ ОХОРОНИ ПРИРОДИ ОКЕАНУ Розділ I ОКЕАНИ Урок № 12 Тема. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ. ПІВНІЧНИЙ ЛЬОДОВИТИЙ ОКЕАН – НАЙМЕНШИЙ ОКЕАН НА ЗЕМЛІ. ГЕОГРАФІЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ. ДОСЛІДЖЕННЯ ОКЕАНУ ТА АРКТИКИ В ЦІЛОМУ....
ОКЕАНИ ЗЕМЛІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ Мета: Навчальна: узагальнити та систематизувати знання учнів за темою “Океани”; формувати вміння використовувати географічні знання та вміння в нестандартній ситуації; Розвивальна: формувати вміння організовувати навчальну...
ФРН УРОК 24. ФРН Навчальна мета: ознайомити учнів з основними етапами складання комплексної економіко-географічної характеристики країни; сформувати систему знань про основні особливості географічного положення, населення і...
ОКЕАНИ Мета: – узагальнити та систематизувати знання учнів за темою “Океани”; формувати вміння використовувати географічні знання та вміння в нестандартній ситуації; – формувати вміння організовувати навчальну...
Географічне пізнання Землі (підсумковий урок) І СЕМЕСТР РОЗДІЛ І Географічне пізнання Землі Тема 4. Сучасні географічні дослідження Урок 9. Географічне пізнання Землі (підсумковий урок) Мета: у вигляді подорожі “Слідами Ю....
НАСЕЛЕННЯ АВСТРАЛІЇ. АВСТРАЛІЙСЬКИЙ СОЮЗ Мета: – повторити та систематизувати знання про природу Австралії; формувати уявлення про особливості сучасного населення Австралії, його склад і розміщення; сприяння розумінню особливостей заселення Австралії;...
ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА ТЕМОЮ “АФРИКА” Мета: – узагальнити та систематизувати знання учнів за вивченими темами; вдосконалити навички та вміння працювати з картами атласу, виконувати тестові завдання різних типів; визначити рівень...
ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ “АФРИКА” Розділ II МАТЕРИКИ УРОК № 26 ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ “АФРИКА” І варіант ІІ варіант ІІІ варіант І рівень (4 з 6 запитань на вибір учня по...
КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ Й ТИПИ КЛІМАТУ ЄВРАЗІЇ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 11. ВИЗНАЧЕННЯ ТИПІВ КЛІМАТУ В МЕЖАХ ПОМІРНОГО ПОЯСУ ЗА ДОПОМОГОЮ КЛІМАТИЧНИХ ДІАГРАМ Мета: Навчальна: формувати уявлення про розташування кліматичних поясів та особливості їх утворення на материку Євразія, вдосконалювати вміння виявляти основні характеристики кліматичних поясів, пояснювати причини їх...
ПРИРОДНІ ЗОНИ АФРИКИ Мета: – сформувати знання про особливості розміщення природних зон Африки; сприяти розумінню взаємозв’язків природних компонентів у складі природної зони; сформувати практичні вміння порівнювати природні зони...
КИТАЙ. ОСОБЛИВОСТІ ГАЛУЗЕВОЇ СТРУКТУРИ ГОСПОДАРСТВА. ОСОБЛИВОСТІ ЕКОНОМІЧНОЇ ПОЛІТИКИ. ТЕРИТОРІАЛЬНІ ВІДМІННОСТІ УРОК 37. КИТАЙ. ОСОБЛИВОСТІ ГАЛУЗЕВОЇ СТРУКТУРИ ГОСПОДАРСТВА. ОСОБЛИВОСТІ ЕКОНОМІЧНОЇ ПОЛІТИКИ. ТЕРИТОРІАЛЬНІ ВІДМІННОСТІ Навчальна мета: ознайомити з досягненнями та проблемами сучасної економічної політики Китаю, визначити особливості...
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА КЛІМАТУ. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ І ТИПИ КЛІМАТУ Мета: – поглибити та систематизувати знання про кліматотвірні чинники; формувати знання про особливості клімату Північної Америки, кліматичні пояси і типи клімату; вдосконалювати практичні вміння та...
БУДОВА ПОВЕРХНІ. ЛІД АНТАРКТИДИ. ПІДЛІДНИЙ РЕЛЬЄФ УРОК 39. БУДОВА ПОВЕРХНІ. ЛІД АНТАРКТИДИ. ПІДЛІДНИЙ РЕЛЬЄФ Навчальна мета: формувати знання про будову поверхні, підлідний рельєф, корисні копалини Антарктиди; сприяти розумінню особливостей підлідного рельєфу...
Повторення курсу “Загальна географія”. 6 клас (частина 1) ІІ СЕМЕСТР Урок 65. Повторення курсу “Загальна географія. 6 клас” (частина 1) Мета: узагальнити, закріпити та перевірити знання за курс 6 класу. Тип уроку: узагальнення...
ГЕОЛОГІЧНА БУДОВА ТА РЕЛЬЄФ. КОРИСНІ КОПАЛИНИ ПІВНІЧНОЇ АМЕРИКИ УРОК 42. ГЕОЛОГІЧНА БУДОВА ТА РЕЛЬЄФ. КОРИСНІ КОПАЛИНИ ПІВНІЧНОЇ АМЕРИКИ Навчальна мета: формувати знання про геологічну будову, рельєф, закономірності поширення корисних копалин Північної Америки; сприяти...
Зовнішні сили Землі І СЕМЕСТР РОЗДІЛ ІІІ Географічна оболонка та її складові Тема 1. Літосфера Урок 26. Зовнішні сили Землі Мета: ознайомити учнів із зовнішніми процесами, що впливають...
ГЕОГРАФІЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ АВСТРАЛІЇ. ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ОСВОЄННЯ МАТЕРИКА. ТЕКТОНІЧНА БУДОВА, РЕЛЬЄФ, КОРИСНІ КОПАЛИНИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 7. ПОЗНАЧЕННЯ НА КОНТУРНІЙ КАРТІ НАЗВ ОСНОВНИХ ГЕОГРАФІЧНИХ ОБ’ЄКТІВ АВСТРАЛІЇ (ПОЧАТОК) Мета: Навчальна: формувати знання про географічне положення Австралії, закономірності формування рельєфу і корисних копалин; з’ясувати особливості дослідження та освоєння території материка європейцями; Розвивальна: розвивати географічне...
Водяна пара. Вологість повітря ІІ СЕМЕСТР РОЗДІЛ І ІІ Географічна оболонка та її складові Тема 2. Атмосфера Урок 38. Водяна пара. Вологість повітря Практична робота № 8 (продовження) Мета:...
Біосфера. Географічна оболонка. людство на Землі (підсумковий урок) ІІ СЕМЕСТР РОЗДІЛ V Людина і географічна оболонка Тема 2. Населення і природокористування Урок 64. Біосфера. Географічна оболонка. людство на Землі (підсумковий урок) Мета: скорегувати...
ІСТОРІЯ ВІДКРИТТІВ І ДОСЛІДЖЕНЬ ОКРЕМИХ РЕГІОНІВ ЄВРАЗІЇ УРОК 50. ІСТОРІЯ ВІДКРИТТІВ І ДОСЛІДЖЕНЬ ОКРЕМИХ РЕГІОНІВ ЄВРАЗІЇ Навчальна мета: поглибити та систематизувати знання про історію відкриттів та досліджень окремих регіонів материка, видатних дослідників...
ДОСЛІДЖЕННЯ ТЕРИТОРІЇ УКРАЇНИ В МИНУЛОМУ Розділ І. УКРАЇНА ТА ЇЇ ГЕОГРАФІЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ТЕМА 3. ГЕОГРАФІЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ НА ТЕРИТОРІЇ УКРАЇНИ УРОК 9. ДОСЛІДЖЕННЯ ТЕРИТОРІЇ УКРАЇНИ В МИНУЛОМУ Тема. Географічні відомості про...
ВОДНІ МАСУ ТА ЇХНІ ВЛАСТИВОСТІ Мета: – актуалізувати знання про властивості вод Світового океану; сформувати знання про водні маси та їхні характерні особливості; сприяти розумінню закономірностей переміщення океанічних течій; удосконалювати...
ПІДСУМКОВИЙ УРОК З ТЕМИ “АФРИКА”* Мета: Навчальна: перевірити рівень знань і практичних умінь та навичок учнів за темою “Африка”; удосконалити у процесі виконання роботи навички узагальнення, систематизації, аналізу здобутих знань;...
КРАЇНИ ЄВРАЗІЇ. КИТАЙ. ЯПОНІЯ. УКРАЇНА СЕРЕД ДЕРЖАВ ЄВРАЗІЇ УРОК 62. КРАЇНИ ЄВРАЗІЇ. КИТАЙ. ЯПОНІЯ. УКРАЇНА СЕРЕД ДЕРЖАВ ЄВРАЗІЇ Навчальна мета: формувати загальні уявлення про країни азіатської частини Євразії, особливості їх природи, населення й...
ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ “АВСТРАЛІЯ” Розділ II МАТЕРИКИ Урок № 38 ТЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ “АВСТРАЛІЯ” І варіант II варіант III варіант І рівень (4 з 6 запитань на вибір учня по...
ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА ТЕМОЮ “ЄВРАЗІЯ “ Мета: Навчальна: узагальнити та систематизувати знання учнів за темою “Євразія”; вдосконалити навички та вміння працювати з картами атласу, виконувати тестові завдання різних типів; визначити рівень...
ПІВНІЧНА АМЕРИКА. ГЕОГРАФІЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ. ІСТОРІЯ ВІДКРИТТЯ Й ОСВОЄННЯ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 9. ПОЗНАЧЕННЯ ГЕОГРАФІЧНИХ ОБ’ЄКТІВ МАТЕРИКА НА КОНТУРНІЙ КАРТІ Мета Навчальна: ознайомити учнів із загальними відомостями про материк; формувати знання про географічне положення Північної Америки; поглибити та систематизувати знання про дослідження та освоєння материка;...
АФРИКА. ОСОБЛИВОСТІ ГЕОГРАФІЧНОГО ПОЛОЖЕННЯ МАТЕРИКА, ЕЛЕМЕНТИ БЕРЕГОВОЇ ЛІНІЇ. ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ОСВОЄННЯ АФРИКИ Розділ II МАТЕРИКИ Урок № 17 (варіант Б) Тема. АФРИКА. ОСОБЛИВОСТІ ГЕОГРАФІЧНОГО ПОЛОЖЕННЯ МАТЕРИКА, ЕЛЕМЕНТИ БЕРЕГОВОЇ ЛІНІЇ. ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ОСВОЄННЯ АФРИКИ Мета: сформувати в учнів...
ВОДИ СУХОДОЛУ АФРИКИ УРОК 19. ВОДИ СУХОДОЛУ АФРИКИ Навчальна мета: сформувати систему знань про особливості внутрішніх вод Африки, головні річкові системи, озера, підземні води; вдосконалити практичні уміння характеризувати...
НАПІВПУСТЕЛІ Й ПУСТЕЛІ. СУБТРОПІЧНІ ЛІСИ. САВАНА. СУБЕКВАТОРІАЛЬНІ ТА ЕКВАТОРІАЛЬНІ ЛІСИ. ВИСОТНА ПОЯСНІСТЬ В ЄВРАЗІЇ УРОК 58. НАПІВПУСТЕЛІ Й ПУСТЕЛІ. СУБТРОПІЧНІ ЛІСИ. САВАНА. СУБЕКВАТОРІАЛЬНІ ТА ЕКВАТОРІАЛЬНІ ЛІСИ. ВИСОТНА ПОЯСНІСТЬ В ЄВРАЗІЇ Навчальна мета: повторити, поглибити та систематизувати знання про природні...
УКРАЇНА І СВІТОВЕ ГОСПОДАРСТВО. ЗОВНІШНІ ЕКОНОМІЧНІ ЗВ’ЯЗКИ КРАЇНИ РОЗДІЛ ІІІ. ГОСПОДАРСТВО УРОК 36. УКРАЇНА І СВІТОВЕ ГОСПОДАРСТВО. ЗОВНІШНІ ЕКОНОМІЧНІ ЗВ’ЯЗКИ КРАЇНИ Очікувані результати: учень визначає особливості зовнішніх економічних зв’язків України; називає міжнародні та...