Чтение вслух предложений интонационно правильно, с соблюдением норм произношения. Работа над интонационной выразительностью чтения ❤️ Плани-конспекти уроків по російській мові

I СЕМЕСТР

УРОК 13

Тема. Чтение вслух предложений интонационно правильно, с соблюдением норм произношения. Работа над интонационной выразительностью чтения

Цель: учить учащихся читать предложения интонационно правильно, с соблюдением норм произношения; повторить знания о диалоге, развивать связную речь учащихся; воспитывать интерес к чтению.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Прочитайте потешки.

Скажите, о ком или о чем говорится в них. Найдите слова, которые повторяются

– Огуречик, огуречик!

Не ходи на тот конечик –

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

– Ах, ты совушка-сова,

Ты, большая голова!

Ты на дереве сидела,

Головою ты вертела –

Во траву свалилася,

В яму покатилася!

2. Разучивание скороговорки

СОРОКА

Трещит сорока: – Я пестра!

Другой сороке я – сестра!

И повторяет сорок раз

Скороговоркой свой рассказ.

А. Яковлев

IV. Работа по теме урока

1. Прочитайте так, чтобы все поняли, сколько интересного вокруг

ЭТО

ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО

Это очень интересно,-

А другой в гнезде живет?

От кого река бежит?

Это очень интересно,-

Кто деревья посадил?

Что в трамвае дребезжит?

Кто придумал крокодилу

Почему скворец поет?

Это имя Крокодил?..

Почему медведь ревет?

Интересно?

Почему один в берлоге,

Ю. Мориц

2. Прочитайте выразительно стихотворение и объясните, почему произошла путаница?

ЛЕМЕЛЕ ХОЗЯЙНИЧАЕТ

Мама уходит,

Спешит в магазин:

– Лемеле, ты

Остаешься один.

Мама сказала:

– Ты мне услужи:

Вымой тарелки,

Сестру уложи.

Дрова наколоть

Не забудь, мой сынок,

Поймай петуха

И запри на замок.

Сестренка, тарелки,

Петух и дрова.

У Лемеле только

Одна голова!

Схватил он сестренку

И запер в сарай.

Сказал он сестренке:

– Ты здесь поиграй!

Дрова он усердно

Помыл кипятком,

Четыре тарелки

Разбил молотком.

Но долго пришлось

С петухом воевать –

Ему не хотелось

Ложиться в кровать.

Л. Квитко, перевод Н. Найденовой

– Найдите в тексте строчки, в которых объясняется причина путаницы.

– Кого с кем или с чем Лемеле поменял местами?

3. Чтение стихотворения в лицах

– Прочитайте побудительные предложения. Обратите внимание на знаки препинания.

– Найдите в стихотворении рифмы.

– Прочитайте предложения с обращением, обратите внимание на правильную интонацию при чтении этих предложений.

V. Итог урока

Беседа

– Что вам больше всего понравилось на уроке?

– С каким настроением работали?

VI. Домашнее задание

(2 votes, average: 4,50 out of 5)

Чтение вслух предложений интонационно правильно, с соблюдением норм произношения. Работа над интонационной выразительностью чтения - Плани-конспекти уроків по російській мові

Схожі записи:

Повторение и обобщение изученного по теме “Предложения с обособленными членами”. Речевая деятельность. Развернутый ответ на уроке УРОК № 66. Вариант 1 Тема. Повторение и обобщение изученного по теме “Предложения с обособленными членами”. Речевая деятельность. Развернутый ответ на уроке Цель: обобщить знания...
Тематические группы слов. Отношения включения УРОК № 32. I вариант Тема. Тематические группы слов. Отношения включения Цель: дать учащимся понятие о тематических группах слов; развивать умение обнаруживать слова с отношениями...
Падежи имен существительных. Падежные окончания имен существительных. Развитие речи. Культура речи. “Улицы родного города” УРОК № 40 Тема. Падежи имен существительных. Падежные окончания имен существительных. Развитие речи. Культура речи. “Улицы родного города” Цель: дать понятие об изменении существительных по...
Имя существительное. Значение существительных. Изменение существительных по числам и падежам УРОК № 37 Тема. Имя существительное. Значение существительных. Изменение существительных по числам и падежам Цель: углубить знания учащихся об имени существительном как части речи, об...
Обращение нераспространенное и распространенное. Имена существительные и субстантивированные слова в роли обращений. Знаки препинания в предложении с обращением УРОК № 42 Тема. Обращение нераспространенное и распространенное. Имена существительные и субстантивированные слова в роли обращений. Знаки препинания в предложении с обращением Цель: углубить у...
Обобщение изученного по теме “Сложные предложения с различными видами связи” СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ УРОК № 53 Тема. Обобщение изученного по теме “Сложные предложения с различными видами связи” Цель: обобщить изученное и систематизировать...
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Цель: ознакомить учащихся с главными членами предложения; формировать умение определять подлежащее и сказуемое в предложении, отличать грамматическую основу от других связанных по смыслу сочетаний слов,...
Сказка “Репка”. Развитие диалогической речи. Прослушивание эпизодов сказки “Репка”. Соотнесение эпизодов с рисунками I СЕМЕСТР УРОК 26 Тема. Сказка “Репка”. Развитие диалогической речи. Прослушивание эпизодов сказки “Репка”. Соотнесение эпизодов с рисунками Цель: учить учащихся соотносить рисунки-иллюстрации с текстом;...
ПРАВОПИСАНИЕ. ПЕРЕНОС СЛОВА С СОЧЕТАНИЕМ СОГЛАСНЫХ Цель: углублять знания учащихся о правилах переноса слов; совершенствовать умение правильно переносить слова с сочетанием согласных; воспитывать нравственные качества. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I....
Буквы ы, и после префиксов. Работа над развитием и культурой речи “По одежке встречают…” УРОК № 23 Тема. Буквы ы, и после префиксов. Работа над развитием и культурой речи “По одежке встречают…” Цель: обучать орфограмме “Буквы ы, и после...
Имя прилагательное как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Ты живешь на свете не один” УРОК № 46 Тема. Имя прилагательное как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Ты живешь на свете не один” Цель: сформировать у учащихся представление об...
Обобщение изученного по теме “Сложноподчиненные предложения” СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 38 Тема. Обобщение изученного по теме “Сложноподчиненные предложения” Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме, совершенствовать умения...
Повторение изученного в начальной школе. Части речи: основные способы их распознавания У Р ОК № 3 Тема. Повторение изученного в начальной школе. Части речи: основные способы их распознавания Цель: закрепить полученные знания о частях речи, об...
Развитие речи. Культура речи. “Лето красное” УРОК № 64 Тема. Развитие речи. Культура речи. “Лето красное” Цель: работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I....
Весна. Мамин праздник. Составление диалога по рисунку. Инсценировка “Поздравь маму”. Звуковой анализ слова цветы II СЕМЕСТР УРОК 51 Тема. Весна. Мамин праздник. Составление диалога по рисунку. Инсценировка “Поздравь маму”. Звуковой анализ слова цветы Цель: учить учащихся определять признаки весны...
От синтаксиса и пунктуации ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 70 Тема. От синтаксиса и пунктуации – к вершинам знаний языка Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по вопросам синтаксиса,...
Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым (обобщенно-личные, безличные) ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 26 Тема. Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым (обобщенно-личные, безличные) Цель: научить различать односоставные предложения с главным членом сказуемым (обобщенно-личные,...
Контрольная работа по теме “Синтаксис” УРОК № 68 Тема. Контрольная работа по теме “Синтаксис” Цель: осуществить контроль знаний и умений учащихся по изученной теме. Оборудование: дидактический материал. ХОД УРОКА I....
Антонимы. Развитие речи. Культура речи. “Путешествия, походы, экскурсии” УРОК № 30 Тема. Антонимы. Развитие речи. Культура речи. “Путешествия, походы, экскурсии” Цель: дать понятие об антонимах, показать роль антонимов в речи и в художественных...
Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Значимые части слова; однокоренные слова. Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корнях слов УРОК № 2 Тема. Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Значимые части слова; однокоренные слова. Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в...
Корень слова. Работа над развитием и культурой речи. “Как готовиться к урокам” УРОК № 14 Тема. Корень слова. Работа над развитием и культурой речи. “Как готовиться к урокам” Цель: дать ученикам понятия “корень слова”, “однокоренные слова”, развивать...
Русский язык УРОК № 1 Тема. Русский язык – государственный язык России и национальный язык русского народа. Место русского языка среди других языков в Украине Цель: дать...
ЧТЕНИЕ. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПОВОДУ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА Цель: дать учащимся представление о том, что значит собственная точка зрения; развивать умение высказывать собственное мнение по поводу прочитанного текста; побуждать к высказыванию собственного мнения....
Морфемы русского языка. Основа и окончание УРОК № 12 Тема. Морфемы русского языка. Основа и окончание Цель: развивать навыки выделения основы слова и разграничивания морфем; повторить изученный в 5 классе материал...
СОСТАВ СЛОВА. РАЗЛИЧИЯ В ОБРАЗОВАНИИ СЛОВ В РУССКОМ И УКРАИНСКОМ ЯЗЫКАХ Цель: ознакомить четвероклассников с различиями в образовании слов в русском и украинском языках; учить переводить слова с украинского языка на русский и наблюдать различия в...
Знакомство с учебником. Отработка формулы приветствия. Этикетные формулы, используемые в диалогах: “Здравствуйте!”, “Добрый день!”, “До свидания!” I СЕМЕСТР УРОК 2 Тема. Знакомство с учебником. Отработка формулы приветствия. Этикетные формулы, используемые в диалогах: “Здравствуйте!”, “Добрый день!”, “До свидания!” Цель: ознакомить учащихся с...
Повторение изученного о простом предложении УРОК № 70 Тема. Повторение изученного о простом предложении Цель: повторить и обобщить изученное о простом предложении; развивать пунктуационные навыки; воспитывать любовь к природе. Ожидаемые...
Компоненты текста. Сложное синтаксическое целое ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 56 Тема. Компоненты текста. Сложное синтаксическое целое Цель: дать учащимся понятие о сложном синтаксическом целом как о наиболее крупной структурносемантической...
Второстепенные члены предложения. Дополнение (прямое и косвенное) УРОК № 18 Тема. Второстепенные члены предложения. Дополнение (прямое и косвенное) Цель: углубить знания учащихся о дополнении; ознакомить их с видами дополнений; развивать у детей...
Звуки речи и буквы. Двойная роль ь. Разделительный ъ. Двойная роль букв е, е, ю, я УРОК № 6 Тема. Звуки речи и буквы. Двойная роль ь. Разделительный ъ. Двойная роль букв е, е, ю, я Цель: развивать навыки учащихся различать...
Текстообразующая роль простых предложений. Знаки препинания в конце предложения и при перерыве речи УРОК № 12 Тема. Текстообразующая роль простых предложений. Знаки препинания в конце предложения и при перерыве речи Цель: закрепить знания учащихся о предложении и тексте,...
Имя числительное как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Искусство быть вежливым” УРОК № 45 Тема. Имя числительное как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Искусство быть вежливым” Цель: дать сведения учащимся об имени числительном как части...
Алфавит. Сопоставление русского и украинского алфавитов У РОК № 7 Тема. Алфавит. Сопоставление русского и украинского алфавитов Цель: дать понятие графики; закрепить знание алфавита; объяснить различие и сходство русского и украинского...
КОНТРОЛЬНОЕ АУДИРОВАНИЕ. КОНТРОЛЬНЫЙ СЛУХОВОЙ ДИКТАНТ Цель: проверить умения четвероклассников воспринимать на слух незнакомый текст (объем – 230-300 слов) и понимать высказывание, используя приемы, нацеленные на осмысление и запоминание прослушанного; правильно...
Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными времени СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 24 Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными времени Цель: углубить знания учащихся о сложноподчиненном предложении; научить определять вид...