УРОК № 52
Тема. Падежные формы притяжательных прилагательных. Развитие речи. Культура речи. “Прощай, Масленица!”
Цель: дать учащимся представление о склонении притяжательных прилагательных и их написании в падежных формах; работать над развитием и культурой речи учащихся.
Оборудование: учебник, толковый словарь, дидактический материал.
ХОД УРОКА
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1. Проверка домашнего задания.
2. Фронтальный опрос.
– На какие три группы по
– Какие прилагательные мы называем качественными, относительными, притяжательными? Приведите примеры прилагательных каждой группы.
– Чем отличаются качественные прилагательные от относительных?
3. Практическое упражнение.
Заполните таблицу. В случае затруднения используйте материал учебника, помещенный на с. 239.
Имя прилагательное | Сравнительная степень | Превосходная степень | |
Простая | Составная | Простая | Составная |
Высокий | |||
Сильный | |||
Хороший |
4.
– Как изменяются имена прилагательные?
– Изменяются ли по падежам притяжательные прилагательные? Попробуйте просклонять прилагательное мамин с существительным костюм.
III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Работа с учебником.
1) Теоретический материал об образовании притяжательных прилагательных от имен существительных с помощью суффиксов – ов – (-ев-) (с. 250);
2) Теоретический материал о падежных формах притяжательных прилагательных с суффиксами – ов – (-ев-), – ин – (-ын-) (с. 251).
2. Выявление восприятия. Практическое упражнение.
Упр. 554.
3. Работа в парах.
Упр. 556.
4. Работа с таблицей.
Ознакомление с таблицей падежных окончаний прилагательных с суффиксом – ий.
5. Тренировочное упражнение.
Упр. 557.
ІV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Диктант с преобразованием.
Замените выделенные существительные притяжательными прилагательными и запишите их.
След зайца – заячий след; перо павлина, шкура верблюда, пасть щуки, мех белки, пух лебедя, ружье охотника, конура собаки, песня петуха, крыло вороны, голова кабана, проделки лисы.
2. Диктант-сравнение.
Замените выделенные существительные притяжательными прилагательными и составьте предложения по образцу. Подчеркните в прилагательных разделительный ь.
Образец. Мех соболя и мех куницы.- Соболий мех красивее куньего.
Шкурка лисы и шкурка зайца. Перья павлина и перья вороны. Рога оленя и рога быка.
3. Диктант с комментированием.
Запишите, согласовав прилагательные с существительными. Устно укажите число, род и падеж прилагательных.
1) Ворона каркнула во все (вороний) горло. (И. Крылов) 2) Зайцу дан клочок (медвежий) ушка. (И. Крылов) 3) Чуть мелькают огоньки (рыбачий) лодок. (М. Пришвин) 4) Под холмом с (лисий) норами был довольно широкий ручей. (М. Пришвин) 5) У колодца (овечий) стадо сгрудилось. (А. Н. Толстой) 6) Свирель (пастуший) поутру еще не пела звонко. (А К. Толстой)
V. РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ И КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ
1. Словарная работа.
Ознакомление с лексическим значением слов в рамке, с. 254.
2. Чтение текста.
(Учебник, с. 254-255.)
3. Восприятие текста.
Упр. 562.
4. Работа с толковым словарем.
Упр. 563.
5. Объяснение лексического значения слова путем подбора синонимов.
Упр. 564.
6. Итог работы с текстом.
Упр. 565.
7. Чтение диалога.
(Учебник, с. 256.)
8. Составление диалога по образцу.
Упр. 571.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
1. Работа с учебником.
Морфологический разбор имени прилагательного (с. 253). Ознакомление с порядком разбора и образцом устного разбора имен прилагательных (с. 253).
2. Практическое упражнение.
Найдите в данном предложении прилагательные. Выполните их морфологический разбор.
С древних времен сохранился в России обычай провожать зиму и встречать весну праздником веселой Масленицы.
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить теоретический материал занятия 48. Упр. 558. Подготовиться к уроку тематического оценивания.
(2 votes, average: 3,50 out of 5)