ПРЕДИСЛОВИЕ ❤️ Плани-конспекти уроків по російській мові

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данная работа представляет собой разработку планов-конспектов уроков по русскому языку для 9 класса средней общеобразовательной школы с украинским языком обучения. Уроки русского составлены в соответствии с программой для общеобразовательных учебных заведений “Російська мова: Програма для 5-12 класів загальноосвітніхнавчальних закладів з українською мовою навчання” / Н. Ф. Баландша, К. В. Дегтярьова, С. О. Лебеденко.- Чернівці: Видавничий дім “Букрек”, 2005.

Пособие включает в себя календарный план, 70 разработок

уроков разных типов, список литературы.

План-конспект урока является результатом творческого поиска, направленного на реализацию развивающих, обучающих, воспитательных целей и задач в конкретном классе. Поэтому авторы данного издания далеки от мысли, что предлагаемые разработки будут “слепо” заимствованы коллегами. Разумеется, материал необходимо использовать творчески, учитывая психологические особенности детей, а также их учебные возможности.

К каждому уроку подобраны эпиграфы-афоризмы. Именно таким образом можно “оживить” сформулированную сухим научным языком тему урока.

Кроме того, эпиграфы являются либо иллюстрацией к теоретическому языковому материалу урока, либо связаны с содержанием предлагаемых текстов. Они могут быть использованы учителем на различных этапах урока: афоризм может стать основой для проведения эвристической беседы, мини-дискуссии, постановки проблемного вопроса, формулирования монологического высказывания, анализа каких-либо явлений, и, наконец, текст высказывания может быть интересен с языковой точки зрения и как материал будет использован для совершенствования умений и навыков учащихся в разнообразных видах разборов (фонетическом, морфологическом, морфемном, синтаксическом и т. д.). Работа с афоризмами развивает устную речь учащихся, делает ее образной, яркой, содержательной, аргументированной. Считаем также, что очень полезно давать учащимся индивидуальные задания поискового характера, связанные с биографиями авторов афоризмов.

Планы-конспекты содержат разнообразные формы работы: коллективную работу с тестом, работу с учебником, работу в парах и малых группах. Представленные в пособии виды работ направлены на развитие познавательных, творческих способностей учащихся, различающихся по доминирующим каналам восприятия учебного материала (визуалы, аудиалы, кинестетики).

На каждом уроке запланирована работа по развитию речи: таким образом реализован коммуникативный подход к обучению русскому языку. Языковой и речевой материал подается в единстве.

Полагаем, что данное пособие заинтересует учителей-словесников, и некоторые элементы они используют в своей практике.

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

70 часов в год, 2 часа в неделю

Номер урока	Тема	Дата
1	Общие сведения о языке
Синтаксис. Прямая и косвенная речь. Диалог
2	Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи
3	Особенности перевода прямой речи в косвенную
4	Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитатах
5	Диалог. Знаки препинания при диалоге
6	Обобщение изученного по теме “Прямая и косвенная речь. Диалог”
7	Тематическая контрольная работа “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант
Сложное предложение. Сложносочиненные предложения
8	Значение и строение сложного предложения. Характер и средства связи между частями сложного предложения
9	Виды сложных предложений: союзные и бессоюзные. Знаки препинания. Интонация в сложных предложениях
10	Сложносочиненные предложения. Средства связи и смысловые отношения в сложносочиненном предложении
11	Знаки препинания и интонация в сложносочиненных предложениях
12	Знаки препинания. Синтаксический разбор сложносочиненных предложений
13	Тематическая контрольная работа “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование
Сложноподчиненные предложения
14	Строение сложноподчиненного предложения: главная и придаточная части
15	Основные виды придаточных частей. Подчинительные союзы, союзные и указательные слова
16	Знаки препинания и интонация в сложноподчиненных предложениях
17	Повторение. Правописание отрицательных и неопределенных наречий
18	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Подчинительные союзы и союзные слова в русском и украинском языках
19	Синонимия сложноподчиненных предложений с придаточными определительными и простых предложений
20	Заметка в газету
21	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Подчинительные союзы и их правописание
22	Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными
23	Обстоятельственные придаточные предложения. Сложноподчиненные предложения с придаточными места
24	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными времени
25	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными сравнительными придаточными
26	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными образа действия
27	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными причины
28	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными следствия
29	Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными”. Тестирование
30	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными уступительными придаточными
31	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными условия
32	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными цели
33	Реферат
34	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Предложения с однородными придаточными
35	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Предложения с неоднородными придаточными
36	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Предложения с последовательным подчинением частей
37	Сложные синтаксические конструкции
38	Обобщение изученного по теме “Сложноподчиненные предложения”
39	Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными”. Слуховой диктант
Бессоюзные сложные предложения
40	Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения
41	Синонимия бессоюзных и союзных сложных предложений
42	Знаки препинания и интонация в бессоюзном сложном предложении
43	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
44	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
45	Тире в бессоюзном сложном предложении
46	Обобщение изученного по теме “Бессоюзные сложные предложения”
47	Тематическая контрольная работа “Бессоюзные сложные предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование
Сложные предложения с различными видами связи
48	Виды синтаксической связи между частями сложного предложения. Сложные предложения с сочинением и подчинением
49	Сложные предложения с различными видами связи. Тренировочные упражнения
50	Сложные многокомпонентные конструкции, включающие союзные и бессоюзные предложения
51	Сложные многокомпонентные конструкции, включающие союзные и бессоюзные предложения. Тренировочные упражнения
52	Период
53	Обобщение изученного по теме “Сложные предложения с различными видами связи”
54	Тематическая контрольная работа “Сложные предложения с различными видами связи”. Тестирование. Контрольное чтение молча
Текст. Лингвистика текста
55	Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи
56	Компоненты текста. Сложное синтаксическое целое
57	Компоненты текста. Абзац
58	Содержательные внутритекстовые связи. Средства связи: лексические, грамматические, интонационные
59	Разбор текстов различных стилей и жанров (практическая работа)
60	Составление текстов различных стилей и жанров (практическая работа)
61	Подробное изложение с дополнительным творческим заданием
62	Работа над ошибками, допущенными в изложении
63	Подготовка к написанию контрольного изложения публицистического стиля на общественную тему
64	Контрольное изложение текста публицистического стиля на общественную тему
65	Анализ контрольного изложения публицистического стиля на общественную тему. Тренировочные упражнения
66	Обобщение и систематизация изученного по теме “Прямая и косвенная речь. Диалог”
67	Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения”
68	Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложноподчиненные предложения”
69	Обобщение и систематизация изученного по теме “Бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи”
70	От синтаксиса и пунктуации – к вершинам знаний языка

(1 votes, average: 5,00 out of 5)

ПРЕДИСЛОВИЕ - Плани-конспекти уроків по російській мові

Схожі записи:

АУДИРОВАНИЕ. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ПРОСЛУШАННОГО ТЕКСТА Цель: актуализировать знания учащихся о правилах поведения во время слушания, совершенствовать умения понимать содержание высказывания во время слушания, анализировать содержание текста, выделять в нем вступление,...
Общие сведения о языке. Язык как развивающееся явление УРОК № 1 Тема. Общие сведения о языке. Язык как развивающееся явление Цель: дать учащимся сведения о развитии и совершенствовании русского языка; прививать им интерес...
Тематические группы слов. Развитие речи. Культура речи. “У каждого свое увлечение” УРОК № 33 Тема. Тематические группы слов. Развитие речи. Культура речи. “У каждого свое увлечение” Цель: ознакомить учащихся с понятием “тематическая группа слов”; достичь усвоения...
Общее понятие о союзах. Союзы и, а, но УРОК № 55 Тема. Общее понятие о союзах. Союзы и, а, но Цель: дать учащимся понятие о союзе как служебной части речи; учить правильно употреблять...
Оглушение звонких согласных и озвончение глухих (продолжение темы). Произношение и написание сочетаний стн УРОК № 19 Тема. Оглушение звонких согласных и озвончение глухих (продолжение темы). Произношение и написание сочетаний стн – [сн], стл – [сл], здн – [зн]...
Использование обращений для передачи отношения к адресату речи. Интонация в предложениях с обращениями УРОК № 43 Тема. Использование обращений для передачи отношения к адресату речи. Интонация в предложениях с обращениями Цель: дать учащимся понятие об интонировании предложений с...
К. И. Чуковский “Федорино горе”. Соотнесение текста с рисунками. Заучивание отрывков сказки. Чтение отрывков сказки в лицах. Составление реплик диалога по рисунку и словосочетаниям II СЕМЕСТР УРОК 64 Тема. К. И. Чуковский “Федорино горе”. Соотнесение текста с рисунками. Заучивание отрывков сказки. Чтение отрывков сказки в лицах. Составление реплик диалога...
ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ М 1 ПО ТЕМЕ “ТЕКСТ” Цель: обобщить, систематизировать и проверить знания четвероклассников по теме “Текст”; совершенствовать умение применять теоретические сведения во время выполнения практических заданий; воспитывать бережное отношение к домашним...
Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе жизненного опыта. Этикетные формулы, используемые в диалогах I СЕМЕСТР УРОК 22 Тема. Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе жизненного опыта. Этикетные формулы, используемые в диалогах Цель: учить учащихся формировать четкие и...
Глаголы настоящего времени во 2-ом лице единственного числа УРОК № 51 Тема. Глаголы настоящего времени Во 2-ом лице единственного числа Цель: научить школьников правильно писать глаголы 2-го лица единственного числа; сопоставлять написание глаголов...
Обобщение изученного по теме “Простое предложение, осложненное однородными членами, обращением, вводными словами (словосочетаниями, предложениями)” ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОБРАЩЕНИЕ. ВВОДНЫЕ СЛОВА (СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ) УРОК № 47 Тема. Обобщение изученного по теме “Простое предложение, осложненное однородными членами, обращением,...
Контрольная работа № 5. Тестирование. Аудирование текста художественного стиля УРОК № 50 Тема. Контрольная работа № 5. Тестирование. Аудирование текста художественного стиля Цель: определить уровень усвоения темы учащимися, проверить, как школьники умеют воспринимать на...
Число имен существительных. Работа над развитием и культурой речи. “Каждый хочет отдохнуть” УРОК № 38 Тема. Число имен существительных. Работа над развитием и культурой речи. “Каждый хочет отдохнуть” Цель: дать учащимся представление об изменении имен существительных по...
Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме. Развитие речи. Культура речи. “Дом, в котором мы живем” УРОК № 10 Тема. Гласные и согласные звуки, их произношение и обозначение на письме. Развитие речи. Культура речи. “Дом, в котором мы живем” Цель: развивать...
Понятие о предложении. Грамматическая основа предложения. Понятие о простых и сложных предложениях. Наблюдение за ролью второстепенных членов предложения. Значение и интонация сложного предложения УРОК № 61 Тема. Понятие о предложении. Грамматическая основа предложения. Понятие о простых и сложных предложениях. Наблюдение за ролью второстепенных членов предложения. Значение и интонация...
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Развитие речи. Культура речи. “Книга УРОК № 28 Тема. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Развитие речи. Культура речи. “Книга – лучший друг” Цель: дать понятие о...
Буквы о и а в корнях слов. Развитие речи. “В школьной библиотеке” УРОК № 16 Тема. Буквы о и а в корнях слов. Развитие речи. “В школьной библиотеке” Цель: обучить орфограмме “Буквы о и а в корнях...
Здравствуй, школа! Заучивание стихотворения со слов учителя. Работа над четкостью дикции I СЕМЕСТР УРОК 1 Тема. Здравствуй, школа! Заучивание стихотворения со слов учителя. Работа над четкостью дикции Цель: познакомить учащихся с новым учебным предметом; дать представление...
Местоимение как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Выпустил словечко УРОК № 46 Тема. Местоимение как часть речи. Развитие речи. Культура речи. “Выпустил словечко – не догонишь на крылечке” Цель: дать сведения учащимся о местоимении...
Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными сравнительными придаточными СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 25 Тема. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными сравнительными придаточными Цель: углубить знания учащихся о сложноподчиненном предложении; научить определять вид...
Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при вводных словах УРОК № 48 Тема. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при вводных словах Цель: углубить знания учащихся о вводных словах,...
Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) УРОК № 6 Тема. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) Цель: научить школьников определять типы подчинительной связи в словосочетании; развивать...
Наблюдение за ролью второстепенных членов предложения УРОК № 62 Тема. Наблюдение за ролью второстепенных членов предложения Цель: развивать умение учащихся выделять грамматическую основу предложения; формировать умение различать нераспространенные и распространенные предложения;...
Мы рисуем. С. Я. Маршак “Мяч”. Игра “Мяч”. Игра “Сколько карандашей и какие?” Чтение данной схемы предложения I СЕМЕСТР УРОК 23 Тема. Мы рисуем. С. Я. Маршак “Мяч”. Игра “Мяч”. Игра “Сколько карандашей и какие?” Чтение данной схемы предложения Цель: формировать у...
Знаки препинания и интонация в бессоюзном сложном предложении БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 42 Тема. Знаки препинания и интонация в бессоюзном сложном предложении Цель: углубить знания учащихся о бессоюзном предложении; научить расставлять знаки...
МОНОЛОГ. КОНТРОЛЬНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ Цель: проверить умения четвероклассников письменно излагать прочитанный (прослушанный) текст, используя приемы, нацеленные на осмысление и запоминание информации; излагать материал логично, последовательно, придерживаясь темы и основной...
Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными”. Слуховой диктант СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 39 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными”. Слуховой диктант Цель: оценить уровень сформированности орфографических и...
Двусоставные предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 13 Тема. Двусоставные предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения Цель: научить с помощью вопроса определять грамматическую основу предложения, углубить...
Написание слитно и через дефис сложных слов УРОК № 31 Тема. Написание слитно и через дефис сложных слов Цель: обучить шестиклассников грамотно писать сложные слова; работать над развитием и культурой речи. Оборудование:...
Гласные после шипящих. Развитие речи. Культура речи. “Пора идти в школу” УРОК № 17 Тема. Гласные после шипящих. Развитие речи. Культура речи. “Пора идти в школу” Цель: ознакомить учащихся с особенностями произношения и написания слов с...
Речевая деятельность. Общее представление об общении и речи, об адресате речи. Формы речи. Основные правила общения УРОК № 4 Тема. Речевая деятельность*. Общее представление об общении и речи, об адресате речи. Формы речи. Основные правила общения Цель: дать учащимся общее представление...
Аудирование. Слушание рассказа-миниатюры. Опора при слушании на данный план высказывания (3-4 пункта) II СЕМЕСТ Р УРОК 38 Тема. Аудирование. Слушание рассказа-миниатюры. Опора при слушании на данный план высказывания (3-4 пункта) Цель: учить учащихся слушать, анализировать рассказы, высказывать...
Имя существительное как часть речи УРОК № 35 Тема. Имя существительное как часть речи Цель: дать учащимся понятие о существительном как части речи, о роде существительного, изменении существительных по числам...
Несклоняемые существительные. Развитие речи. Культура речи. “Эдуард Успенский: самый детский писатель” УРОК № 42 Тема. Несклоняемые существительные. Развитие речи. Культура речи. “Эдуард Успенский: самый детский писатель” Цель: сформировать представление учащихся о несклоняемых существительных, их происхождении, о...
Контрольная работа. “Синтаксис” У РОК № 66 Тема. Контрольная работа. “Синтаксис” Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме; воспитывать любовь к природе. Ожидаемые результаты:...