Home ⇒ 📕Плани-конспекти уроків по натурології ⇒ До уроку 2


До уроку 2

ДОДАТКИ

До уроку 2

“Фізичне тіло” – “матеріал” – “речовина”

Один із найбільш улюблених матеріалів скульпторів й архітекторів – мармур. Забарвлення цієї гірської породи надзвичайно різноманітне: молочно-біле, сіре, навіть трішки рожеве. Вигадливий візерунок радує око. Мармур досить слухняний у руках майстра, він легко обробляється й чудово полірується до дзеркального блиску. Мармур – це мінерал, матеріал, з якого можна виготовити облицювальну плитку, статую або колону палацу. Плитка, статуя, колона

– це фізичні тіла, вироби. Натомість основу мармуру складає речовина, що називається карбонат кальцію. Та сама речовина входить до складу інших мінералів – крейди, вапняку.

Простежимо логічний ланцюжок взаємозв’язку понять “фізичне тіло” – “матеріал” – “речовина” ще на декількох прикладах. Корисний предмет – лінійка – зроблений з матеріалу пластмаси. Швидше за все, ця пластмаса – речовина поліпропілен. Віконна рама – фізичне тіло, деревина – матеріал, целюлоза – основна речовина деревини. Лезо ножа – сталеве. Сталь – це сплав, основний компонент

якого – речовина залізо.

А тепер давайте поміркуємо, чому мармур буває різних кольорів. Чому на його поверхні виграє неповторний візерунок? Мабуть, тому, що крім карбонату кальцію до його складу входять домішки, які надають мінералу забарвлення. Аналогічно й лінійки бувають різних кольорів, що залежить від того, який барвник додають до пластмаси. До складу матеріалу гуми для виготовлення автомобільних покришок входять 24 компоненти, найважливішим з яких є хімічна речовина каучук.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (2 votes, average: 5,00 out of 5)


До уроку 2 - Плани-конспекти уроків по натурології


Схожі записи:

  1. ЯК ВИКОРИСТАТИ ЕНЕРГІЮ СОНЦЯ Мета: розширити уявлення учнів про використання енергії Сонця, вітру та рухомої води людиною; розвивати логічне мислення; виховувати бажання обережно ставитися до природи, її багатств. Хід...

  2. ЯКІ ТВАРИНИ ПЕРШИМИ ЗАСЕЛИЛИ СУХОДІЛ Мета: продовжити формувати в учнів поняття “земноводні”; вдосконалювати вміння описувати земноводних, визначати їх за істотними ознаками; розвивати спостережливість, мовлення, мислення, пам’ять; виховувати любов до природи....

  3. ЕКСКУРСІЯ В ПРИРОДУ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ ІЗ РІЗНОМАНІТТЯМ РОСЛИННОГО І ТВАРИННОГО СВІТУ РІДНОГО КРАЮ Мета: ознайомити учнів з розмаїттям рослинного і тваринного світу рідного краю; навчати школярів правильно поводитись у природі, спостерігати за змінами в довкіллі, охороняти природу; виховувати...

  4. ЯК РОЗМНОЖУЮТЬСЯ РОСЛИНИ Мета: формувати в учнів уявлення про розмноження рослин; розвивати мовлення, мислення; виховувати спостережливість. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ – Які пристосування...

  5. ЯК ПОВІТРЯ ВПЛИВАЄ НА ПРИРОДУ ЗЕМЛІ Мета: розповісти учням, як рух повітря впливає на неживу й живу природу Землі; формувати вміння порівнювати, робити висновки; виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ...

  6. ЧОМУ НА ЗЕМЛІ ВІДБУВАЄТЬСЯ ЗМІНА ДНЯ І НОЧІ? Зустріч 6. ЧОМУ НА ЗЕМЛІ ВІДБУВАЄТЬСЯ ЗМІНА ДНЯ І НОЧІ? Мета: вчити учнів пояснювати зміну дня і ночі обертанням Землі навколо осі, видимий рух Сонця...

  7. Які дикі тварини живуть у твоему краї? РІДНИЙ КРАЙ УРОК 45 Які дикі тварини живуть у твоему краї? Тема. Які дикі тварини живуть у твоему краї? Мета: розширити уявлення учнів про тварин...

  8. ЧОМУ ВІДБУВАЛОСЯ РОЗСЕЛЕННЯ ЛЮДЕЙ НА ЗЕМЛІ? Зустріч 19. ЧОМУ ВІДБУВАЛОСЯ РОЗСЕЛЕННЯ ЛЮДЕЙ НА ЗЕМЛІ? Мета: розповісти учням про причини, що вплинули на розселення людей; розвивати мовлення, мислення; виховувати інтерес до географічних...

  9. ЖИВЛЕННЯ ТА ЙОГО ТИПИ ТЕМА 1. ОРГАНІЗМ ЯК ЖИВА СИСТЕМА УРОК 4 ТЕМА. ЖИВЛЕННЯ ТА ЙОГО ТИПИ Мета уроку: навчальна – ознайомити учнів зі значенням живлення для живих організмів,...

  10. ВЛАСТИВОСТІ ОРГАНІЗМІВ. РІСТ ТА РОЗВИТОК ТЕМА 1. ОРГАНІЗМ ЯК ЖИВА СИСТЕМА УРОК 8 ТЕМА. ВЛАСТИВОСТІ ОРГАНІЗМІВ. РІСТ ТА РОЗВИТОК Мета уроку: навчальна – закінчити вивчення теми 1 (тобто розмову про...

  11. Охорона водойм РІДНИЙ КРАЙ Урок 47 Тема. Охорона водойм Мета: вивчити правила поведінки біля водойм; розвивати мислення, увагу; виховувати любов до рідного краю, прагнення охороняти природу. ХІД...

  12. ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ МАЮТЬ ГРУНТИ У ПРИРОДІ І ДЛЯ ЖИТТЯ ЛЮДЕЙ Мета: формувати в учнів уявлення про склад (повітря, вода, перегній, пісок, глина, мінеральні солі), властивості і значення грунтів; розвивати вміння спостерігати, узагальнювати; виховувати допитливість, самостійність....

  13. Водойми рідного краю РІДНИЙ КРАЙ Урок 46 Тема. Водойми рідного краю Мета: дати учням поняття про водойми рідного краю; учити називати їх; з’ясувати значення водойм рідного краю; формувати...

  14. Запитання до природи. Як економно використовувати воду вдома? СВІТ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ Урок 20 Тема. Запитання до природи. Як економно використовувати воду вдома? Мета: розповісти учням про економне використання води; дати уявлення про те,...

  15. ЯКА ЧИСЕЛЬНІСТЬ НАСЕЛЕННЯ ЗЕМЛІ? Зустріч 20. ЯКА ЧИСЕЛЬНІСТЬ НАСЕЛЕННЯ ЗЕМЛІ? Мета: розповісти учням про чисельність населення світу й України; сформувати уявлення про людські раси та їх зовнішні ознаки; розвивати...

  16. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА ТЕМОЮ “ОРГАНІЗМ ЯК ЖИВА СИСТЕМА” УРОК 11. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА ТЕМОЮ “ОРГАНІЗМ ЯК ЖИВА СИСТЕМА” * Мета: узагальнити та систематизувати знання за вивченими темами; визначити рівень оволодіння знаннями, уміннями та...

  17. Природа Українських Карпат МОЯ КРАЇНА – УКРАЇНА Урок 67 Тема. Природа Українських Карпат Мета: розповісти учням про природу Українських Карпат; розвивати просторові уявлення, пізнавальний інтерес; розкривати екологічну, практичну,...

  18. НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ “ВОДОЙМИ РІДНОГО КРАЮ, ЇХНІЙ СТАН ТА ОХОРОНА” Зустріч 48. НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ “ВОДОЙМИ РІДНОГО КРАЮ, ЇХНІЙ СТАН ТА ОХОРОНА” Мета: Уточнити і доповнити уявлення учнів про водойми рідного краю; розглянути причини забруднення водойм;...

  19. ЗАПИТАЄМО У МАТІНКИ ПРИРОДИ: ЯКІ ЛЕГЕНДИ ПРО РОСЛИНИ І ТВАРИН СКЛАЛИ НАШІ ПРАЩУРИ Мета: ознайомити учнів з давніми переказами про рослинний і тваринний світ; розкрити красу і чарівність народних уявлень про природу; виховувати бережливе ставлення до рослинного і...

  20. ЯК ПТАХИ ПІКЛУЮТЬСЯ ПРО СВОЄ ПОТОМСТВО Мета: розповісти учням про особливості життя птахів, про те, як птахи піклуються про своє потомство; розвивати спостережливість, мовлення, мислення, пам’ять; вчити правил поведінки в природі....

  21. У ЧОМУ НЕПОВТОРНІСТЬ АТЛАНТИЧНОГО ОКЕАНУ? Зустріч 23. У ЧОМУ НЕПОВТОРНІСТЬ АТЛАНТИЧНОГО ОКЕАНУ? Мета: сформувати уявлення учнів про особливості Атлантичного океану; продовжити навчати “читати” карту та працювати із нею; виховувати спостережливість,...

  22. Як економно використовувати воду вдома? ЗАПИТАННЯ ДО ПРИРОДИ УРОК 61 Як економно використовувати воду вдома? Тема. Як економно використовувати воду вдома? Мета: розповісти учням про економне використання води; дати уявлення...

  23. ПЕРЕВІР, ЯК ТИ ВМІЄШ ЗАСТОСОВУВАТИ СВОЇ ЗНАННЯ ПРО ВОДУ Мета: перевірити, як учні вміють застосовувати свої знання про воду; розвивати пам’ять, мислення, мовлення; виховувати культуру оформлення письмових робіт. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II....

  24. Як розрізняти дерева, кущі й трав’янисті рослини? СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 25 Як розрізняти дерева, кущі й трав’янисті рослини? Тема. Як розрізняти дерева, кущі й трав’янисті рослини? Мета: ознайомити учнів з різноманітним...

  25. Екскурсія до краєзнавчого музею, шкільного “живого куточка”, зоопарку (на вибір) СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ Урок 43 Тема. Екскурсія до краєзнавчого музею, шкільного “живого куточка”, зоопарку (на вибір) Мета: продовжувати розвивати у дітей пізнавальні здібності, творчу уяву;...

  26. ЦІКАВІ ДОСЛІДИ ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ТЕМА 3. РУКОТВОРНІ СИСТЕМИ ЦІКАВІ ДОСЛІДИ Дослід 1 Візьміть у руки кінець нитки з прив’язаним до іншого кінця важком (наприклад скріпка, товста голка)....

  27. Звірі СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ Урок 39 Тема. Звірі Мета: ознайомити учнів з основними істотними ознаками звірів; збагатити знання новими відомостями про живлення звірів; виховувати любов до...

  28. До уроку 3 ДОДАТКИ До уроку 3 ДОДАТОК 1 Демокрит (IV-V ст. ст. до н. е.) був першим з тих, хто здогадався про існування атомів. Міркувати він міг...

  29. ПОЛЕ. РОСЛИНИ ТА ТВАРИНИ ПОЛЯ. ШТУЧНІ ЕКОСИСТЕМИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА №4 “ПІДГОТОВКА НАСІННЯ ДО ПОСІВУ” ТЕМА 2. ПРИРОДНІ ТА ШТУЧНІ ЕКОСИСТЕМИ УРОК 15 ТЕМА. ПОЛЕ. РОСЛИНИ ТА ТВАРИНИ ПОЛЯ. ШТУЧНІ ЕКОСИСТЕМИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА №4 “ПІДГОТОВКА НАСІННЯ ДО ПОСІВУ” Мета уроку:...

  30. Яке значення для життя на Землі має Сонце? СВІТ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 16 Яке значення для життя на Землі має Сонце? Тема. Яке значення для життя на Землі має Сонце? Мета: формувати в...

  31. Риби СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ Урок 37 Тема. Риби Мета: повторити істотні ознаки риб; ознайомити з особливостями будови риб; розвивати вміння аналізувати та узагальнювати; сприяти розвитку допитливості;...

  32. НАУКИ, ЩО ВИВЧАЮТЬ ПРИРОДУ УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОК 32 ТЕМА. НАУКИ, ЩО ВИВЧАЮТЬ ПРИРОДУ Мета уроку: навчальна – узагальнити й систематизувати знання, отримані впродовж усього курсу “Природознавства” (5-6 класи); розвиваюча –...

  33. Запитання до природи. Звідки береться олія? РІДНИЙ КРАЙ Урок 54 Тема. Запитання до природи. Звідки береться олія? Мета: ознайомити дітей з історією створення соняшникової олії, зі способами її виготовлення; виховувати інтерес...

  34. Дикі та свійські тварини СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ Урок 33 Тема. Дикі та свійські тварини Мета: ознайомлювати учнів з істотними ознаками диких і свійських тварин; учити визначати, яку користь приносять...

  35. ЯК ПРАЦЮЄ НАШ ОРГАНІЗМ Мета: систематизувати і розширити знання учнів про організм людини як єдине ціле; розвивати інтерес до пізнання власного організму; виховувати інтерес до предмета, ціннісне ставлення до...

До уроку 2