Мета: ознайомити учнів з особливостями відмінювання іменників середнього роду в однині; формувати вміння й навички доцільного використання у мовленні знань про правопис цих іменників; виховувати любов до рідного слова.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Нумо, діти, підведіться!
Всі приємно усміхніться!
Пролунав уже дзвінок –
Починаємо урок.
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (вправа 141, с. 65)
Фронтальна перевірка виконаного завдання.
2. Поетична хвилинка
В хату з магазину
Я
А торбина дуже свіжа,
Дам я мамі й татові,
І малому братові,
Дідові й бабусі,
І сестрі Катрусі.
– Визначте відмінок іменників чоловічого роду.
– Поясніть правопис закінчень у цих іменниках.
3. Каліграфічна хвилинка
Ми любим працю, любим мир, ми любимо Вітчизну.
– Яке це речення за метою висловлювання? за інтонацією?
– Поясніть розділові знаки в реченні.
– Визначте рід іменників.
– Доберіть синоніми до слова Вітчизна.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
– Сьогодні на уроці ми розглянемо відмінювання іменників середнього
Спробуємо запам’ятати особливості правопису закінчень цих іменників, щоб завжди писати грамотно.
IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Спостереження над мовним матеріалом (вправа 142, с. 66)
За допомогою таблиці учні з’ясовують, які закінчення мають іменники середнього роду в однині.
2. Первинне закріплення
Відмінювання за допомогою таблиці іменників, поданих у вправі 142. Визначення закінчень.
3. Творча робота (вправа 144, с. 66)
– Утворення словосполучень з поданих слів.
– Визначення відмінка іменників.
4. Фізкультхвилинка
Щось стомилась наша спинка
І затерпли пальці.
Встанем, друзі, на хвилинку.
Скачем на скакалці.
Присідаєм і встаємо,
Пальцям працю ми даємо:
В кулачок і з кулачка,
Щоб була рука гнучка.
Трохи шию розім’яли
І за парти посідали.
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ
1. Самостійна робота (вправа 143, с. 66)
2. Перевірка виконаної роботи
3. Усне відмінювання іменників дерево, сонце, намисто, серце
4. Письмо з коментуванням
– Спишіть, ставлячи іменники, подані у дужках, у давальному чи місцевому відмінку однини.
Дбалому (хом’як) зима не страшна.
Просо вітру боїться, а (дощ) кланяється.
Гарна дівчина, як калина (луг).
По (одяг) зустрічають, по (розум) проводжають.
– Поясніть зміст прислів’їв.
5. Гра “Я – тобі, ти – мені”
Учитель називає іменник, а учень ставить його в орудний відмінок однини. Учень, плащ, авіатор, водій, слюсар, лікар, край, директор.
6. Гра “Шифрувальники”. Робота в парах
– Розшифруйте анаграми. Яке слово “зайве”?
Итачянн – …
Ичвельт – …
Нозер – …
Тожи – …
Рилок – …
– Складіть речення з іменником середнього роду (за вибором).
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
– Що вчилися робити на уроці?
– Під час виконання яких завдань у вас виникли труднощі?
– Як училися їх долати?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вправа 145 (с. 67).
(2 votes, average: 4,00 out of 5)