Тема. Множення багатоцифрових чисел на двоцифрові (загальний випадок). Задачі на знаходження числа за двома різницями (№№ 935-941).
Мета. Ознайомити учнів із загальним випадком множення багатоцифрових чисел на двоцифрові; удосконалювати вміння розв’язувати задачі на знаходження числа за двома різницями.
Обладнання. Таблиця для усних обчислень; таблиця “Множення багатоцифрових чисел на двоцифрові”; картки для опитування.
Зміст уроку
І. Контроль, корекція та закріплення знань.
1. Усні обчислення.
А) Гра “Замкни
У грі беруть участь 2 команди, по 8 учнів в кожній. Гравці по черзі виконують дії і результат записують у відповідний кружечок. Команда, учень якої першим впише результат в останній кружечок, виграє (за умови, що коло “замкнулося”).
Б) 7 кг : 2 (3500 г); 10 дм : 4 (25 см); 2 м : 5 см (40); 1 год : 5 (12хв).
В) Маса 
кавуна становить 3 кг. Яка маса 
кавуна? (1800 г)
2. Завдання для опитування (диференційоване).
Картка № 1 (для учнів із високим рівнем знань)
1) Прочитай задачу № 935.
2) Розв’яжи її діями з поясненням.
3) Обчисли
209 • 67 (= 4003); 95 • 43 (= 4085); 756 • 27 (= 20412).
Картка № 2 (для учнів із достатнім рівнем знань)
1) Прочитай задачу № 935.
2) Розв’яжи її діями з поясненням.
Вказівка. В першій дії дізнайся, на скільки кілометрів менше пролетів перший вертоліт від другого.
3) Обчисли письмово.
503 • 68 (= 34204); 259 • 36 (= 9324).
Картка № 3 (для учнів із середнім і початковим рівнем знань)
1) Прочитай задачу № 935.
2) Розв’яжи задачу діями з поясненням за планом.
1) На скільки кілометрів менше пролетів перший вертоліт, ніж другий?
2) Яка швидкість вертольотів?
3) Скільки годин був у польоті перший вертоліт?
4) Скільки годин був у польоті другий вертоліт?
(Відповідь: 3 год, 5 год.)
3) Обчисли письмово.
95 • 18 ( 1710); 451 • 45 (= 20295).
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Пояснення множення багатоцифрових чисел на двоцифрові.
Учні розглядають записи в таблиці, пояснюють обчислення, вставляють пропущені числа.
2. Первинне закріплення за № 936.
3. Виконання завдання № 937.
Два добутки знаходять колективно (з коментуванням біля дошки), решту – самостійно (з подальшою перевіркою).
(Результати обчислення: 787 320; 113 616; 714 850; 144339.)
Фізкультхвилинка.
III. Розвиток математичних знань.
1. Складання і розв’язування рівнянь (№ 938).
Учні з високим і достатнім рівнем знань виконують завдання самостійно, решта працюють під керівництвом учителя.
(Відповідь: х = 19044; х = 924.)
2. Складання виразів і знаходження їх значень (№ 939).
Над складанням виразів працюють колективно, обчислюють самостійно.
1) 270 051 – 348 • 89 = 239 079.
2) 12960 : 60 + (12 960 + 600) = 13236.
3. Робота над задачами.
А) Задача 1.
У два райони відправили 10 000 підручників. В один район – 200 пачок, а в другий – 300 пачок. Скільки підручників відправили в кожен район окремо? (Відповідь: 4000 підручників; 6000 підручників.)
Б) Задача 2.
Магазин продав до обіду 37 ящиків яблук, а після обіду – 23 таких ящики. Після обіду продали на 168 кг яблук менше, ніж до обіду. Скільки кілограмів яблук продали до обіду і після обіду?
(Відповідь: до обіду продали 444 кг, а після обіду – 276 кг яблук.)
IV. Підсумок уроку.
Перевірити, чи правильно виконане множення на двоцифрове число. Виправити помилки.
V. Домашнє завдання.
№№ 940. 941 (с. 150).
(1 votes, average: 5,00 out of 5)