Тема. Змінювання дієслів теперішнього часу за особами і числами. (Вправи 348-352).
Мета. Ознайомити учнів зі змінюванням дієслів за особами у теперішньому часі, виробляти вміння розрізняти особу і число дієслів.
Розвивати увагу, вміння критично оцінювати свою роботу. Виховувати любов до книги.
Обладнання: таблиця “Змінювання дієслів теперішнього часу за особами і числами”, стенд із найулюбленішими книгами учнів, підручник, зошит.
Хід уроку
I. Організація класу. Мотивація навчальної діяльності.
Привітання, побажання
II. Словниковий диктант.
– Запишіть одним словом:
1. Документ з виправленнями (чернетка). 2. Багатошаровий будівельний матеріал, виготовлений шляхом склеювання спеціально підготовлених дуже тонких листів деревини (фанера). 3. Половина сотні (п’ятдесят). 4. Наступний за ним десяток (шістдесят). 5. Половина тисячі (п’ятсот). 6. Наступна сотня (шістсот). 7. Чотири рази по чотири (шістнадцять). 8. Тисяча тисяч (мільйон). 9. Командна гра, яку винайшли китайці, розвинули англійці, а тепер вона популярна у всьому світі (футбол). 10. Людина, яка
Взаємоперевірка.
III. Вивчення нового матеріалу.
1. Читання епіграфа до уроку.
“Хай буде книга, як насущний хліб” (Григорій Корнієнко).
– Розгляньте книжки на нашій виставці. Чи можна сказати, що це ваші вірні друзі? Обгрунтуйте свою думку.
– Прочитайте вірш Віктора Терена (вправа 348).
– Чи здогадалися ви, про що говорить поет?
– Що означає вислів відбірне зерно?
6. Каліграфічна хвилинка (за вправою 349).
– От і ми засіємо у наших зошитах відбірне зерно каліграфічних літер.
– Як ви розумієте зміст прислів’я “Сій не пусто, то збереш густо”? Як це можна застосувати до свого життя?
3. Опрацювання нового матеріалу.
1) Спостереження за змінюванням дієслів теперішнього часу за особами і числами.
– Розгляньте таблицю на с. 161. Нам треба розгадати таємницю – що можна робити з дієсловами у теперішньому часі. Яке дієслово стане для нас чарівним ключиком, що відкриє шлях до всіх дієслів теперішнього часу? (Дієслово засівають.)
– Підімо за стрілочкою, яка приведе нас до змінених слів. На питання відповідаємо і змінені слова збираємо: Засіваю, засіваєш, засіваємо, засіваєте.
– Як змінювалися ці дієслова? Що у них змінювалося? (Особа і число.)
– Як визначити особу дієслова? (За особою вжитих у питаннях займенників.)
– До якої особи можна віднести дієслово-ключик засівають?
– А якої особи тут не вистачає? (3-ї особи однини: він, вона, воно засіває.)
– Як же змінюються дієслова теперішнього часу? (За особами і числами.)
2) Розрізнення особових форм дієслів теперішнього часу від спільнокореневих слів.
– Давайте тепер рушимо за стрілочкою, яка приведе нас до спільнокореневих слів, і зберемо їх. (Сівба, засівати, засіяні, сівачі.)
– До яких частин мови належать утворені слова?
IV. Фізкультхвилинка.
V. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Виконання вправи 350.
За зразком таблиці учні записують Дієслова берегти, чути, бачити, любити в усіх особових формах теперішнього часу та виділяють особові закінчення.
2. Робота в зошиті.
VI. Підсумок уроку.
– Як змінюються дієслова теперішнього часу?
– Як визначити особу і число дієслова?
VII. Домашнє завдання.
1. Вправа 351 (списати текст, підкреслити дієслова теперішнього часу, виділити в них закінчення, визначити особу і число).
2. Для тих, хто хоче знати більше: вправа 352 (написати коротку розповідь про свою улюблену книжку, вказати особу і число дієслів теперішнього часу).
?include(“$DOCUMENT_ROOT/block/list. html”;?> ?
(2 votes, average: 3,00 out of 5)